การจัดการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมการเห็นคุณค่าในตนเองของผู้เรียน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การศึกษาคือการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาคนไปสู่มนุษย์ที่สมบูรณ์ ดังนั้นการจัดการเรียนการสอนจึงต้องมีการออกแบบพัฒนามนุษย์ให้มีการพัฒนาหลาย ๆ ด้าน ควบคู่ไปกับการสอนหนังสือ ในทางจิตวิทยาพัฒนาการ เน้นการพัฒนาทั้ง 5 ด้านของผู้เรียน ได้แก่ ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ ด้านสังคม ด้านสติปัญญา และด้านคุณธรรมจริยธรรม เพื่อให้ผู้เรียนนั้นเกิดการพัฒนาตนอย่างครอบคลุมทุก ๆ ด้าน ดังนั้น การจัดการเรียนการสอนจึงไม่ใช่แค่เพียงความรู้ที่เกิดจากการเรียนเท่านั้น แต่ต้องพัฒนาผู้เรียนให้เกิดคุณลักษณะที่พึงประสงค์ด้วย เพราะการมีความรู้เพียงอย่างเดียวไม่สามารถทำให้ผู้เรียนประสบความสำเร็จในชีวิตได้ เนื่องจากชีวิตต้องเกี่ยวเนื่องกับบุคคลอื่น ๆ และสิ่งแวดล้อมอื่น ๆ ที่ต้องอาศัยการปรับตัว สิ่งหนึ่งที่ผู้สอนเห็นว่ามีความสำคัญต่อผู้เรียน นั่นก็คือ “การเห็นคุณค่าในตนเอง” เพราะการเห็นคุณค่าในตนเองจะทำให้ผู้เรียนเกิดความเข้าใจในตนเองก่อนเป็นเบื้องต้น แล้วนำไปสู่การเกิดความตระหนักรู้ และมีเจตคติที่ดีต่อการมองโลก เข้าใจโลก ดังนั้นการเห็นคุณค่าในตนเอง นอกจากจะเข้าใจตนเองแล้ว ยังเข้าใจในบริบทอื่น ๆ ที่อยู่รอบตัว ซึ่งสิ่งเหล่านี้จะทำให้เกิดความรักตนเอง แล้วเห็นความสำคัญในตนเอง และสุดท้ายจะนำไปสู่การเกิดพฤติกรรม และการรู้จักเลือกสิ่งดี ๆ ให้กับตนเอง หากสิ่งเหล่านี้เกิดขึ้นกับผู้เรียนก็จะทำให้เขาเกิดการตระหนักถึงการเลือกและระมัดระวังในการใช้ชีวิต ซึ่งคุณลักษณะเหล่านี้จะเริ่มจากตัวผู้เรียนก่อนแล้วจึงส่งผลต่อคนรอบข้าง โดยการให้เกียรติและให้คุณค่าแก่ผู้อื่น ซึ่งจะทำให้เกิดสังคมที่น่าอยู่ยิ่งขึ้น
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ข้อกำหนดเบื้องต้นที่ผู้นิพนธ์(ผู้ส่งบทความ) ควรทราบ
1. ผู้นิพนธ์ที่ประสงค์จะลงตีพิมพ์บทความกับวารสาร ตั้งแต่เดือนมกราคม 2563 เป็นต้นไป ให้ใช้รูปแบบใหม่ (Template 2563) โดยสามารถดูตัวอย่างได้ที่เมนู GUIDELINES
2. จะตีพิมพ์และเผยแพร่ได้ ต้องผ่านการประเมินจากผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review)
3. การประเมินบทความโดยผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review) เป็นแบบ Double Blind
4. การอ้างอิงบทความใช้หลักเกณฑ์ APA (American Psychological Association) คลิก
5. บทความถูกปฏิเสธการตีพิมพ์ ไม่ผ่านการประเมิน ผู้นิพนธ์ขอยกเลิกเองหรือชำระเงินก่อนได้รับการอนุมัติ ทางวารสารไม่มีนโยบายการคืนเงิน
เอกสารอ้างอิง
จันทร์เพ็ญ ภูโสภา. (2566). ทฤษฎีการให้คำปรึกษา (พิมพ์ปรับปรุงครั้งที่ 1). โรงพิมพ์ตักสิลาการพิมพ์.
จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, คณะจิตวิทยา. (2559). Self-esteem การเห็นคุณค่าในตนเอง. https://www.psy.chula.ac.th/th/feature-articles/self-esteem/
นุชลี อุปภัย. (2558 ). จิตวิทยาการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 4). สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์.
ลักขณา สริวัฒน์. (2554). จิตวิทยาในชั้นเรียน (ฉบับปรับปรุง). คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม
เดนิส ลอว์เรนซ์. (2545). เสริมสร้างการรู้ค่าตนในห้องเรียน. กรมวิชาการ (หนังสือแปล)
วัชรี ทรัพย์มี. (2554). ทฤษฎีให้บริการปรึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 6). จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ฮาร์มิน, เมอริลล์. (2546). แรงจูงใจสู่การเรียนรู้อย่างมีส่วนร่วม : คู่มือสำหรับผู้สอน (พิมพ์ครั้งที่ 1). กรมวิชาการ. (หนังสือแปล)
Pilon, G. H. (1991). Workshop Way. New Orleans, La : Workshop Way, Inc.
Rogers, C. R. (1959). A Theory of Therapy. Personality and interpersonal Relationship as Develop in the Client Centered Framework. Ins. Koch (Ed.) Psychology : A study of Science. New York : McGraw-Hill.
Schab, Lisa M. (2013). The self-esteem workbook for teens: activities to help you build confidence and achieve your goals. New Harbinger Publications, Inc.
Snowman, Jack and Rick McCown. (2012). Psychology Applied to Teaching (13th ed). Wadsworth: Cengage Learning.
