การศึกษาแนวทางการพัฒนาคุณลักษณะภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาในโรงเรียนมาตรฐานสากล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาฬสินธุ์
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ของคุณลักษณะภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาในโรงเรียนมาตรฐานสากล 2) ศึกษาความต้องการจำเป็นของคุณลักษณะภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาในโรงเรียนมาตรฐานสากล และ 3) ศึกษาแนวทางการพัฒนาคุณลักษณะภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาในโรงเรียนมาตรฐานสากล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาฬสินธุ์ กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครูและผู้บริหารสถานศึกษาในโรงเรียนมาตรฐานสากล ปีการศึกษา 2568 จำนวน 327 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบแบ่งชั้น ผู้ให้ข้อมูลหลักจำนวน 5 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเฉพาะเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถามมาตรส่วนประมาณค่า 5 ระดับ และแบบสัมภาษณ์กึ่งมีโครงสร้าง แบบสอบถามสภาพปัจจุบันมีค่าอำนาจจำแนกระหว่าง 0.47-0.86 ค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.98 แบบสอบถามสภาพที่พึงประสงค์มีค่าอำนาจจำแนกระหว่าง 0.31-0.77 แค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.97 วิเคราะห์ข้อมูลด้วยการแจกแจงความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และดัชนีลำดับความสำคัญของความต้องการจำเป็น
ผลการวิจัย พบว่า สภาพปัจจุบันของคุณลักษณะภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาโดยภาพรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก ขณะที่สภาพที่พึงประสงค์อยู่ในระดับมากที่สุด ความต้องการจำเป็นที่มีลำดับความสำคัญสูงสุด ได้แก่ ความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษ รองลงมาคือการสร้างเครือข่ายดิจิทัลเพื่อความร่วมมือและการพัฒนาวิชาชีพระดับชาติและนานาชาติ แรงจูงใจในการเป็นผู้นำและการปฏิบัติงานที่มุ่งพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ส่วนด้านวิสัยทัศน์ การบริหารจัดการตามเกณฑ์ OBECQA ความเป็นเลิศทางวิชาการ และการใช้เทคโนโลยี มีระดับความต้องการจำเป็นเท่ากัน ทั้งนี้แนวทางการพัฒนา มีจำนวน 33 แนวทาง ซึ่งมีความเหมาะสมและความเป็นไปได้อยู่ในระดับมากที่สุด
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ข้อกำหนดเบื้องต้นที่ผู้นิพนธ์(ผู้ส่งบทความ) ควรทราบ
1. ผู้นิพนธ์ที่ประสงค์จะลงตีพิมพ์บทความกับวารสาร ตั้งแต่เดือนมกราคม 2563 เป็นต้นไป ให้ใช้รูปแบบใหม่ (Template 2563) โดยสามารถดูตัวอย่างได้ที่เมนู GUIDELINES
2. จะตีพิมพ์และเผยแพร่ได้ ต้องผ่านการประเมินจากผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review)
3. การประเมินบทความโดยผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review) เป็นแบบ Double Blind
4. การอ้างอิงบทความใช้หลักเกณฑ์ APA (American Psychological Association) คลิก
5. บทความถูกปฏิเสธการตีพิมพ์ ไม่ผ่านการประเมิน ผู้นิพนธ์ขอยกเลิกเองหรือชำระเงินก่อนได้รับการอนุมัติ ทางวารสารไม่มีนโยบายการคืนเงิน
เอกสารอ้างอิง
ฐิติพร เผือกพิบูลย์, พจนีย์ มั่งคั่ง, และสายฝน เสกขุนทด. (2021). ภาวะผู้นำของผู้บริหารที่ส่งผลต่อความสำเร็จของโรงเรียนมาตรฐานสากล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 7. วารสารปัญญาภิวัฒน์, 13(1), 1-15.
ทิพาพร ศรีประเสริฐ. (2566). การบริหารคุณภาพการเรียนรู้เชิงข้อมูลของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. วารสารครุศาสตร์ร่วมสมัย, 10(2), 85-101.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10). สุวีริยสาสน์.
วราภรณ์ สายทอง. (2564). ศักยภาพภาษาอังกฤษของผู้บริหารสถานศึกษาในบริบทนานาชาติ. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 47(1), 118-132.
ศิริพงษ์ กลั่นไพฑูรย์. (2564). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำทางวิชาการในยุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน [วิทยานิพนธ์ดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยนเรศวร].
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2561). นโยบายและแนวทางการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนสู่มาตรฐานสากล. กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2561). ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561-2580. สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.
สำนักงานบริหารงานมัธยมศึกษาตอนปลาย. (2553). แนวทางการดำเนินงานโรงเรียนมาตรฐานสากล. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
อรวรรณ ภูมิโคกรักษ์. (2567). สมรรถนะผู้นำทางการศึกษายุคดิจิทัลในบริบทโลกาภิวัตน์. วารสารนวัตกรรมการบริหารการศึกษา, 5(1), 1-15.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Leithwood, K., Seashore Louis, K., Anderson, S., & Wahlstrom, K. (2004). How leadership influences student learning. Wallace Foundation.
Northouse, P. G. (2021). Leadership: Theory and practice (9th ed.). Sage Publications.
