การส่งเสริมความสามารถในการให้เหตุผลทางคณิตศาสตร์ โดยใช้งานทางคณิตศาสตร์: การวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียนนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อส่งเสริมความสามารถในการให้เหตุผลทางคณิตศาสตร์โดยใช้งานทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ความสัมพันธ์และฟังก์ชัน กลุ่มเป้าหมายเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสันป่าตองวิทยาคม ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2559 จำนวน 40 คน ดำเนินการวิจัยโดยใช้กระบวนการวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียน 4 ขั้นตอน ประกอบด้วย ขั้นวางแผน ขั้นปฏิบัติตามแผน ขั้นสังเกตผลการปฏิบัติ และขั้นสะท้อนผลการปฏิบัติ เป็นวงจรต่อเนื่องกัน 3 วงจร เครื่องมือในการวิจัย ประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นงานทางคณิตศาสตร์จำนวน 10 แผน บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ แบบทดสอบวัดความสามารถในการให้เหตุผลทางคณิตศาสตร์แบบอัตนัยจำนวน 8 ข้อ และวีดิทัศน์บันทึกการจัดการเรียนรู้ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าเฉลี่ยและค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า นักเรียนมีพัฒนาการของการให้เหตุผลทางคณิตศาสตร์เพิ่มขึ้น
Article Details
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
References
Greenwood, J. J. (1993). On the nature of teaching and assessing mathematical thinking. Arithmetic Teacher, 41(3), 144.
Henningsen, M., & Stein, M. K. (1997). Mathematical tasks and student cognition: Classroom-based factors that support and inhibit high-level mathematical thinking and reasoning. Journal for Research in Mathematics Education, 28(5), 524-549.
Kemmis, S., & Mc Taggart, R. (1988). The action research planner (3rd ed.). Victoria: Deakin University Press.
Krulik, S., & Rudnick, J. A. (1993). Reasoning and problem–solving: A handbook for elementary school teachers. Boston: Allyn and Bacon.
Lampert, M., & Cobb, P. (2003). Communication and language. In J. Kilpatrick, W. G. Martin, & D. Shifter (Eds.), A research companion to principles and standards for school mathematics (pp. 237-249). Reston, VA: NCTM.
Makanong, A. (2003). Teaching and learning. Bangkok: Chulalongkorn University Press. [in Thai]
Pipitkhun, Y. (2001). Teaching Mathematics in Secondary School. Bangkok: Bangkok Printing. [in Thai]
Rohana. (2015). The enhancement of student's teacher mathematical reasoning abilitiy through reflective learning. Journal of Education and Practice, 6(20), 108-114.
Rowan, T. E., & Morrow, L. J. (1993). Implementing the K-8 curriculum and evaluation standards: Readings from the Arithmetic Teacher. Reston, VA: National Council of Teachers of Mathematics.
Smith, M., & Stein, M. (2011). 5 practices for orchestrating productive mathematics discussions. Reston, VA: National Council of Teachers of Mathematics.
The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (2007). Mathematical process skills. Bangkok: Kurusapa Printing Ladphrao. (in Thai)
Wongsapan, M. (2017). The development of learning activity packages to enhance mathematical process skills by using local learning materials. Journal of Education Naresuan University, 19(2), 71-82. [in Thai]