การส่งเสริมการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ด้วยการจัดการเรียนการสอนแบบโครงงานเป็นฐานบูรณาการกับเฟซบุ๊ก (PROMOTING CREATIVE PROBLEM SOLVING BY PROJECT-BASED LEARNING INTEGRATED WITH FACEBOOK)
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การส่งเสริมการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ด้วยการจัดการเรียนการสอนแบบโครงงานเป็นฐานบูรณาการกับเฟซบุ๊ก เป็นแนวทางที่เหมาะสำหรับการจัดการเรียนการสอนทุกระดับชั้น โดยเฉพาะในระดับอุดมศึกษา ซึ่งเป็นวิธีการที่สามารถส่งเสริมพัฒนาความคิดแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ได้ โดยใช้กระบวนจัดการเรียนการสอนแบบโครงงานเป็นฐานบูรณาการกับเฟซบุ๊ก ผู้เรียนสามารถเรียนได้ตามความสนใจของตนเอง ด้วยการลงมือปฏิบัติ ศึกษา ค้นคว้า หาความรู้ ในเรื่องที่ตนสนใจ และต้องการหาคำตอบ และมีกระบวนการปฏิบัติอย่างเป็นขั้นตอน ต้องอาศัยความคิดสร้างสรรค์ และการแก้ปัญหาด้วยวิธีการใหม่ และหลากหลาย ซึ่งสามารถทำให้ผู้เรียนเน้นเกิดการคิดแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ได้ อีกทั้งมีการประยุกต์ใช้เฟซบุ๊กเป็นเครื่องมือเป็นสื่อในด้านการติดต่อสาร
ด้านการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ หรือแม้กระทั้งในการจัดการเรียนการสอน เช่น การสร้างเนื้อหา การจัดการเรียนการสอน การมอบหมายงาน กิจกรรม แบบฝึกหัด ครูผู้สอนสามารถติดตามงานทาง เฟซบุ๊กได้ และยังสามารถนำเทคโนโลยีต่างๆ เข้ามาช่วยเพื่อเพิ่มศักยภาพและประสิทธิภาพในด้านการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น
Article Details
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
Chareonwongsak, K. (1999). Looking forward: The Thailand vision in the years 2016. Bangkok: Success Media. [in Thai]
Davis, Kenneth C. (1983). Discretionary justice: A preliminary inquiry. Louisiana State University Press: Baton Rouge.
Department of Education. (2001). Facilitating student - centered learning. Bangkok: Ministry of Education. [in Thai]
Elizabeth F. Churchill. (2012). Social media meaning. Proceeding of the 2012 international workshop on Socially-aware multimedia. New York: United States of America.
Fried-Booth, D. (2002). Project work. New York: Oxford University Press.
Hutamarn, S, & Koseeyaporn, P. (2015). The development of learning management via project-based learning with mentor under constructivist theory for classical control system subject. Journal of science education Naresuan University, 17(2), 108-122. [in Thai]
Kanokchaisakul, S. (2010). Social networking website. Journal of Management, 30(1), 29-32. [in Thai]
Khoncheuarat, W. (2004). The 4MAT cycle learning activities. Retrieved October 12, 2516, from https://chiron.vadosta.edu/whuitt/COL/instruct/4mat.html [in Thai]
Panich, W. (2013). The teacher to student create flipped classroom. Bangkok: S. R. Printing Mass Product. [in Thai]
Pongaen, W., Pratumsuwan, P., & Hutamarn, S. (2014). Project-based learning. Bangkok: King Mongkut’s University of Technology North Bangkok. [in Thai]
Pookiate, L. (2001). Project for learning: Principles and activity management guideline. Bangkok: Faculty of Education Chulalongkorn University. [in Thai]
Phanmanee, A. (2014). Training for creative thinking. Bangkok: Chulalongkorn University. [in Thai]
Plitakul, P. (2017). Learning management based on project-based learning for music teaching experiences of current students at the Faculty of Music, Silpakorn University. Veridian E-Journal, Silpakorn University, 10(2), 694-708. [in Thai]
Siritavi, J. (1999). Project: New alternative option for building intellectual. Academic Journal, 2(8), 35-37. [in Thai]
Srivihok, A. (2008). The impact of the electronic ecological education circles. Bangkok: Kasetsart University. [in Thai]
Torrance, E. P. (1962). Guiding creative talent. New Jersey: Prentice Hall.
Wongsuwan, S. (1999). Learning for 21st century: learning which students construct their own knowledge through project. Bangkok: Ministry of Education. [in Thai]
