การใช้กิจกรรมการสอนภาษาเพื่อการสื่อสารเพื่อเพิ่มพูนความสามารถในการฟัง-พูด ภาษาอังกฤษและความรู้ด้านไวยากรณ์ของนักศึกษาระดับปริญญาตรี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความสามารถในการฟัง-พูดภาษาอังกฤษของนักศึกษาหลังได้รับการสอนโดยใช้กิจกรรมการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร และเพื่อเปรียบเทียบความรู้ด้านไวยากรณ์ของนักศึกษาก่อนและหลังได้รับการสอนโดยใช้กิจกรรมการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักศึกษาระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยพะเยา ที่ลงทะเบียนเรียนวิชาภาษาอังกฤษพัฒนา (001112) ปีการศึกษา 2557 จำนวน 36 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แผนการสอนโดยใช้กิจกรรมการสอนภาษาเพื่อการสื่อสารจำนวน 7 แผน แบบประเมินความสามารถในการฟัง-พูดภาษาอังกฤษ และแบบวัดความรู้ด้านไวยากรณ์ ซึ่งวัดความสามารถของนักศึกษาทั้งก่อนและหลังการเรียนโดยใช้กิจกรรมการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร วิเคราะห์ข้อมูลเพื่อหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าร้อยละ ผลวิจัย พบว่า
1. หลังการเรียนโดยใช้กิจกรรมการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร นักศึกษามีความสามารถในการฟัง-พูดภาษาอังกฤษผ่านเกณฑ์ที่กำหนดไว้ อยู่ในระดับดี
2. หลังการเรียนโดยใช้กิจกรรมการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร นักศึกษามีความรู้ทางด้านไวยากรณ์เพิ่มขึ้น
Article Details
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
Al-Mekhlafi, A. M., & Nagaratnam, R. P. (2011). Difficulties in teaching and learning grammar in an EFL context. Retrieved July 8, 2015, from http://www.e-iji.net/dosyalar/iji_2011_2_5.pdf
Blaxell, R. (2012). Can we use grammar to support students’ communication skills? Retrieved July 2, 2015, from http://ro.ecu.edu.au/cgi/viewcontent.cgi?article=1126&context= eculture
Burke, A. (2011). Group work: How to use groups effectively. Ashland: Southern Oregon University. The Journal of Effective Teaching, 11(2), 87-95.
Byrne, D. (1976). Teaching Oral English. London: Longman Group VK.
Deerajviset, P. (2015). The ASEAN community 2015 and English language teaching in Thailand. Journal of Humanities and Social Sciences, 10(2), 56-57.
Hiên, N. T. (2011). A study on the impact of the communicative approach to grammar teaching on students’ interest at IFL – Hanoi University of Agriculture. Retrieved June 25, 2015, from http://tainguyenso.vnu.edu.vn/jspui/bitstream/123456789/42445/1/ 04051000601.pdf
Kitisripanya, P. (2006). Development of undergraduate English performance through the instruction of the concentrated language encounter (Model 2) at Rajamangala Institute of Technology Bangkok Commercial Campus. Journal of Science and Technology, Ubon Ratchathani University, 8(2), 104-121. (in Thai)
Larsen–Freeman, D. (2000). Techniques and principles in language teaching. Oxford: Oxford University Press.
Littlewood, W. (1988). Communicative language teaching. New York: Cambridge University Press.
Ma, T. (2009). An empirical study on teaching listening in CLT. Retrieved June 25, 2015, from http://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1065671.pdf
Nunan, D. (1991). Designing tasks for the communicative classroom. New York: Cambridge University Press.
Plailek, T. (2011). A study of English learning styles and English learning strategies of second year students, Rajabhat Universities in Bangkok. Research and Development Journal, 3(1), 52-58. (in Thai)
Pongpanich, N. (2011). A study of problem in English speaking in speech communication of management sciences students, Kasetsart University, Sriracha campus: October 2007 to September 2008. Humanities Journal, 18(1), 85-97. (in Thai)
Richards, J. C., & Rodgers, T. S. (2003). Approaches and methods in language teaching. New York: Cambridge University Press.
Richards, J. C., & Schmidt, R. W. (1986). Language and communication. New York: Longman Incorporation.
Rivers, W. M. (1986). Teaching foreign-language skills. London: University of Chicago Press.
Savignon, S. J. (1991). Communicative language teaching: State of the art. Retrieved February 25, 2015, from http://links.jstor.org/sici?sici=0039-8322%28199122%2925%3A2% 3C261%3ACLTSOT%3E2.0.CO%3B2-R
Sujjanun, J. (2011). Learning and teaching English grammar. Chiang Mai: Chiang Mai University. (in Thai)
Swain, M., & Canale, M. (1980). Theoretical bases of communicative approaches to second language teaching and testing. Retrieved August 14, 2015, from http://ibatefl.com/wp-content/uploads/2012/08/CLT-Canale-Swain.pdf
Viriyachitra, et al. (2012). Looking back and moving: Forward of English learning. Bangkok: Window on the world publishing. (in Thai)
Wang, D. (2014). Promoting communicative activities in grammar teaching in China. Retrieved October 13, 2015, from http://www.tandfonline.com/doi/pdf/10.1080/13488678.1999. 10801022
