การพัฒนารูปแบบการประเมินคุณลักษณะนิสิตครูคุณภาพ โดยประยุกต์ใช้แนวคิดการประเมินแบบมุ่งเน้นการใช้ประโยชน์
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาองค์ประกอบและตัวชี้วัดคุณลักษณะนิสิตครูคุณภาพ เพื่อสร้าง ทดลองใช้และประเมินรูปแบบการประเมินคุณลักษณะนิสิตครูคุณภาพ โดยประยุกต์ใช้แนวคิดการประเมินแบบมุ่งเน้นการใช้ประโยชน์ กลุ่มตัวอย่าง ประกอบด้วย นิสิต/นักศึกษา คณะครุศาสตร์/ศึกษาศาสตร์ จำนวน 615 คน ซึ่งได้มาจากการสุ่มแบบหลายขั้นตอน (Multistage Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบวัดคุณลักษณะนิสิตครูคุณภาพ 2 ฉบับ ได้แก่ แบบทดสอบวัดความรู้ และแบบประเมินจิตวิญญาณความเป็นครูและแบบประเมินทักษะและความสามารถ วิเคราะห์ข้อมูล โดยหาความตรงเชิงเนื้อหา (Content Validity) ค่าความยาก (Difficulty) ค่าอำนาจจำแนก (Discrimination) ความตรงเชิงโครงสร้าง (Construct Validity) ค่าความเชื่อมั่น (Reliability) สร้างเกณฑ์ปกติชนิดคะแนน T ปกติ และหาคะแนนจุดตัดโดยวิธีของอีเบล ผลการวิจัย พบว่า 1) คุณลักษณะนิสิตครูคุณภาพ ประกอบด้วย 3 องค์ประกอบ 27 ตัวชี้วัด ได้แก่ องค์ประกอบด้านความรู้ 13 ตัวชี้วัด องค์ประกอบด้านจิตวิญญาณความเป็นครู 3 ตัวชี้วัด และองค์ประกอบด้านทักษะและความสามารถ 11 ตัวชี้วัด 2) รูปแบบการประเมินคุณลักษณะนิสิตครูคุณภาพ โดยประยุกต์ใช้แนวคิดการประเมินแบบมุ่งเน้นการใช้ประโยชน์ ประกอบด้วย 4 องค์ประกอบ ได้แก่ ปัจจัยนำเข้า กระบวนการ ผลผลิต และการให้ข้อมูลย้อนกลับ 3) ผลการทดลองใช้รูปแบบ พบว่า นิสิต/นักศึกษา ที่สอบผ่านตามคะแนนจุดตัดด้านความรู้ ร้อยละ 71.88 ด้านจิตวิญญาณความเป็นครู ร้อยละ 100 และด้านทักษะและความสามารถ ร้อยละ 93.75 4) ผลการประเมินรูปแบบ พบว่า รูปแบบการประเมินมีความเหมาะสม ความเป็นประโยชน์ ความเป็นไปได้ และความถูกต้อง
Article Details
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
Chinnawong, W. (2007). The new paradigm of teacher invention. Journal of Academic, 10, 18-23. (in Thai)
Jeamponk, P. (2000). Teacher development to improve educational quality. Journal of Academic, 10, 27. (in Thai)
Kaewdaeng, R. (2000). Thai education revolution. Bangkok: Matichon. (in Thai)
Kanjanawasee, S. (2007). Theory of evaluation. Bangkok: Chulalongkorn University. (in Thai)
Micheal Quinn Patton. (2008). Utilization-focused evaluation (4th ed.). SAGE United State: Publications.
Ministry of Education. (2009). Teachers performance treatise. Bangkok: Chumnum Sahakorn. (in Thai).
Ngamying, S. (2004). The excellent teachers characteristics of polytechnic college, institute of vocation: central region 1 and 5 (Master thesis). Bangkok: Srinakharinwirot University. (in Thai)
Pongpaibool, P. (2001). Teacher Profession. Withayajarn, 4, 7. (in Thai).
Pokeaw, S. (2004). The desirable characteristics and ability of Thai teachers in the next decade (2004-2014) (Master thesis). Maha Sarakham: Mahasarakham University. (in Thai).
Ruamchat, C. (2005). The image of teaching profession curriculum in the next decade (2007-2016) (Doctoral dissertation). Bangkok: Srinakharinwirot University. (in Thai)
