ผลการจัดการเรียนรู้ตามสภาพจริงด้วยวิธีการทางประวัติศาสตร์ที่ส่งเสริมความสามารถในการคิดเชิงวิพากษ์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาความสามารถในการคิดเชิงวิพากษ์หลังการจัดการเรียนรู้ตามสภาพจริงด้วยวิธีการทางประวัติศาสตร์ที่ส่งเสริมความสามารถในการคิดเชิงวิพากษ์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 2 และ 2) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการคิดเชิงวิพากษ์หลังการจัดการเรียนรู้ตามสภาพจริงด้วยวิธีการทางประวัติศาสตร์ที่ส่งเสริมความสามารถในการคิดเชิงวิพากษ์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หลังเรียนเทียบกับเกณฑ์ร้อยละ 75 กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนถิ่นโอภาสวิทยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2558 จำนวน 30 คน ซึ่งได้มาโดยการสุ่มอย่างง่าย (Sample Random Sampling) จากการสุ่มเป็นห้องเรียนได้มา 1 ห้องเรียน ใช้ระยะเวลาในการทดลอง 17 ชั่วโมง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ 1) บทเรียนการจัดการเรียนรู้ตามสภาพจริงด้วยวิธีการทางประวัติศาสตร์ และ 2) แบบทดสอบวัดการคิดเชิงวิพากษ์ การวิเคราะห์ข้อมูล ใช้สถิติ ร้อยละ ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ t-test ผลการวิจัย พบว่า 1) ความสามารถในการคิดเชิงวิพากษ์หลังการจัดการเรียนรู้ตามสภาพจริงด้วยวิธีการทางประวัติศาสตร์ที่ส่งเสริมความสามารถในการคิดเชิงวิพากษ์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยรวมอยู่ในระดับมาก (ร้อยละ 80.18) 2) ความสามารถในการคิดเชิงวิพากษ์หลังการจัดการเรียนรู้ตามสภาพจริงด้วยวิธีการทางประวัติศาสตร์ที่ส่งเสริมความสามารถในการคิดเชิงวิพากษ์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 สูงกว่าเกณฑ์ ร้อยละ 75 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
Article Details
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
Chareonwongsak, K. (2003). Critical thinking. Bangkok: Success Media. (in Thai)
Doemsunther, P. (2012). A study of grade 10th students' analytical thinking skill in history s31103 course being taught through historical method together with using community learning resources (Master thesis). Khon Kaen: Khon Kaen University. (in Thai)
Donovan, M., and Bransford, D. (2001). How people learn: Bridging res practice. Retrieved December 20, 2008, from http://crossroad.georgetown.eru.vk/resources/glossary/authenticlearning.htm
Drugo, J. (1998). Authentic assessment implementation and practice. [CD-ROM]. Abstract from: Dissertation Abstracts International.
Ennis, R. H. (1985). A Logical Basic for Measuring Critical Thinking Skills. Educational Leadership, 43(2), 45-48.
English, K. (1998). Authentic instruction: Implementation and practice. [CD-ROM]. Abstract from: Dissertation Abstracts International.
Jitkul, S. (2012). Learning package development os history projects to develop critical thinking process for Mathayom Suksa 4 students at Suanboonyopatham Lamphun School (Independent study). Chiang Mai: Chiang Mai University. (in Thai)
Khammani, T. (2002). Science of teaching: A body of knowledge for effective learning management (2nd ed.). Bangkok: Chulalongkorn University Press. (in Thai)
Moonkham, S. (2010). Teaching critical thinking (5th ed.). Bangkok: Parbpim. (in Thai)
Newmann, F. (2001). Successful school restructuring. Retrieved 22 December, 2008, from http://lanes.panam.edu/journal/library/vol1no1/success.html
Saiyod, L., & Saiyod, A. (1995). Research technique. Bangkok: Suweeriyasarn. (in Thai)
Sariwas, L. (2006). Thinking. Bangkok: Odian Store. (in Thai)
Sripahol, S. (2010). Instructional history management in schools. Nonthaburi: Sukhothai Thammathirat Open University. (in Thai)
Stephens, L. M. (2010). Problem based Learning in an Elementary Social Studies class. Dissertation Abstracts international. Retrieved September 10, 2010, from http://proquest.umi.com/pqdweb
Susaorat, P. (2013). Thinking development (5th ed.). Bangkok: 9119 Technique Printing. (in Thai)
Sutthirat, C. (2011). Authentic learning. Nonthaburi: Sahamitr Printing & Publishing. (in Thai)
Yommana, J. (2011). The effects of teaching with historical method on learning achievement and critical thinking ability on the topic of Phuket local history for MathayomSuksa IV Students at Muang Thalang School in Phuket Province (Master thesis). Nonthaburi: Sukhothai Thammathirat Open University. (in Thai)
