การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิด PQ4R เพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการอ่านเชิงวิเคราะห์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมาย 1) เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพของชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิด PQ4R เพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการอ่านเชิงวิเคราะห์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ตามเกณฑ์ 80/80 2) เพื่อใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิด PQ4R เพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการอ่านเชิงวิเคราะห์สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย 2.1) เปรียบเทียบความสามารถด้านการอ่านเชิงวิเคราะห์ ก่อนและหลังการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิด PQ4R เพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการอ่านเชิงวิเคราะห์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2.2) ศึกษาความสามารถด้านการอ่านเชิงวิเคราะห์ของผู้เรียนระหว่างการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิด PQ4R เพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการอ่านเชิงวิเคราะห์สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ดำเนินการโดยใช้กระบวนการวิจัยและพัฒนาเป็น 2 ขั้นตอน ดังนี้ ขั้นตอนที่ 1 การสร้างและหาประสิทธิภาพของชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิด PQ4R เพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการอ่านเชิงวิเคราะห์สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ผู้วิจัยดำเนินการสร้างชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิด PQ4R เพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการอ่านเชิงวิเคราะห์จำนวน 4 ชุด ประกอบด้วย ชุดที่ 1 เรื่อง การอ่านเชิงวิเคราะห์จากนิทานชาดก ชุดที่ 2 การอ่านเชิงวิเคราะห์จากข่าว ชุดที่ 3 การอ่านเชิงวิเคราะห์จากบทความ และชุดที่ 4 การอ่านเชิงวิเคราะห์จากเรื่องสั้น รวมทั้งหมด 12 ชั่วโมง แล้วนำไปให้ผู้เชี่ยวชาญจำนวน 5 ท่าน ประเมินความเหมาะสมเพื่อหาของชุดกิจกรรมการเรียนรู้ จากนั้นนำไปทดลองใช้กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เพื่อหาประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิด PQ4R เพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการอ่านเชิงวิเคราะห์สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 แบบประเมินความเหมาะสมของชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิด PQ4R ขั้นตอนที่ 2 การทดลองใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดPQ4R เพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการอ่านเชิงวิเคราะห์สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านหินดาตราษฎร์บำรุง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2558 จำนวน 36 คน ซึ่งได้มาจากการเลือกแบบเจาะจงแบบแผนการวิจัย คือ One Group Pretest-Posttest Design วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สถิติการทดสอบที เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แบบทดสอบวัดความสามารถด้านการอ่านเชิงวิเคราะห์ แบบประเมินความสามารถด้านการอ่านเชิงวิเคราะห์ ผลการวิจัย พบว่า
1. ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิด PQ4R เพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการอ่านเชิงวิเคราะห์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 4 ชุดกิจกรรม โดยมีขั้นตอนการจัดกิจกรรม 6 ขั้นตอน ดังนี้ ขั้นที่ 1 การอ่านอย่างคร่าวๆ เพื่อสำรวจหาใจความสำคัญ ขั้นที่ 2 ตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน ขั้นที่ 3 ให้นักเรียนได้อ่านบทอ่าน ขั้นที่ 4 ให้นักเรียนบรรยายด้วยคำพูดของตนเอง ขั้นที่ 5 ทบทวน ให้นักเรียนอ่านทบทวนเนื้อเรื่อง ขั้นที่ 6 ให้นักเรียนสะท้อนคิดจากบทอ่าน พบว่า ชุดกิจกรรมการเรียนรู้มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.65, S.D. = 0.50) และเมื่อนำไปหาประสิทธิภาพ พบว่า มีประสิทธิภาพเท่ากับ 80.33/87.71
2. ผลการทดลองใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิด PQ4R เพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการอ่านเชิงวิเคราะห์สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 พบว่า
2.1 นักเรียนมีความสามารถด้านการอ่านเชิงวิเคราะห์หลังเรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิด PQ4R เพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการอ่านเชิงวิเคราะห์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
2.2 ผลการศึกษาความสามารถด้านการอ่านเชิงวิเคราะห์ของผู้เรียนระหว่างการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิด PQ4R เพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการอ่านเชิงวิเคราะห์สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยการประเมินความสามารถการอ่านเชิงวิเคราะห์ของผู้เรียนในแต่ละชุดกิจกรรมการเรียนรู้ พบว่า คะแนนเฉลี่ยความสามารถด้านการอ่านเชิงวิเคราะห์ของผู้เรียนในภาพรวมนักเรียนมีความสามารถการอ่านเชิงวิเคราะห์ในระดับดี
Article Details
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
Logsdon, Ann (2007). Journal of reading comprehension: Improve Reading comprehension and Retention with research Based Strategy. Retrieved January 20, 2011, from Ann Logsdon.About.Com
Ministry of Education. (2003). Learning management of Thai language learning area. Bangkok: Kurusapa Printing Ladphrao. (in Thai)
Ministry of Education. (2008). The basic education core curriculum B.E. 2551 (A.D. 2008). Bangkok: The Agricultural Cooperative Federation of Thailand. (in Thai)
National Institute of Educational Testing Service. (2014). A summary of an analysis of student competency from O-NET score. Retrieved March 22, 2015, from http://obec.go.th (in Thai)
Saiyod, L., & Saiyod, A. (1995). Research technique. Bangkok: Suweeriyasarn. (in Thai)
Slavin, R. E. (1997). Cooperative learning: Theory, research, and practice (2nd E.d.). Boston: Allyn and Bacon.
Supayo, N. (2001). Implementation of PQ4R teaching method to promote reading comprehension, retention, and comprehension monitoring abilities of mathayom suksa 5 students (Master thesis). Chiang Mai: Chiang Mai University. (in Thai)
Sutthirat, C. (2010). Questioning techniques for developing thinking. Nonthaburi: Sahamitr Printing & Publishing. (in Thai)
