ทฤษฎีการนำหลักสูตรไปใช้ : ทฤษฎีหลักสูตรที่ต้องเร่งสร้าง
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
ทฤษฎีหลักสูตรมีความสำคัญต่อการพัฒนาหลักสูตรในฐานะเป็นข้อความรู้ที่จะใช้อธิบายคำถามสำคัญเกี่ยวกับหลักสูตร คุณค่าของการศึกษาทฤษฎีหลักสูตรอยู่ที่คำถามเกี่ยวกับหลักสูตร นักพัฒนาหลักสูตรจะต้องใคร่ครวญทำความเข้าใจคำถามเกี่ยวกับหลักสูตรให้ชัดเจนและมีหลักการ แนวคิดที่มั่นคง เพียงพอก่อนพัฒนาหลักสูตรฉบับเขียน และมีแนวทางการนำหลักสูตรไปใช้และแนวทางการประเมินหลักสูตรที่ชัดเจนตามความเชื่อของแต่ละกรอบแนวคิดในการพัฒนาหลักสูตร นักพัฒนาหลักสูตรของไทยได้ศึกษาทฤษฎีหลักสูตร และใช้หลักการ แนวคิดของทฤษฎีหลักสูตรเป็นเวลากว่า 50 ปี พบว่า ทฤษฎีการสร้างหลักสูตรมีจำนวนมากและชัดเจนกว่าทฤษฎีการนำหลักสูตรไปใช้และทฤษฎีการประเมินหลักสูตร ส่วนทฤษฎีการนำหลักสูตรไปใช้มีจำนวนน้อยมากและยังไม่มีความชัดเจน ทั้งๆ ที่การนำหลักสูตรไปใช้มีความสำคัญมากต่อประสิทธิผลของหลักสูตร ดังนั้น จึงสมควรที่นักพัฒนาหลักสูตรของไทยควรจะได้ร่วมกันสร้างทฤษฎีการนำหลักสูตรไปใช้อย่างมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น
Article Details
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
Beauchamp, George A. (1981). Curriculum Theory (4th ed.). Illinois: F.E. Peacock.
Buasri, T. (1999). Curriculum Theory, Curriculum Design and Development (2nd ed.). Bangkok: Pattanasuksa. (in Thai)
Buosonte, R. (2006). Naresuan Evaluation: Theory, Model and Approach Evaluation (2nd ed.). Nakhonsawan: Rimping Publishing. (in Thai)
Buosonte, R. (2012). Direction and Area of Evaluation (3rd ed.). Nakhonsawan: Rimping
Publishing. (in Thai)
Bureau of Academic Affairs and Educational Standard, Office of the Basic Education. (2009).
Commission Guidelines for Curriculum Administration as Determined by Core Curriculum of National Basic Education B.E. 2551. Bangkok: The Agricultural Cooperative Federation of Thailand Publishing.
(in Thai)
Dissara, W. (1992). Curriculum and Instruction Development. Bangkok: Suviriyasan. (in Thai)
Fawcett, J., & Downs, F.S. (1986). The Relationships of Theory and Research. Connecticut: ACC.
Kanjanawasee, S. (2004). Evaluation Theory. Bangkok: Chulalongkorn University Press. (in Thai)
Khaemmani, T. (2011). Instruction Science: Knowledge for Efficiency Learning Process (14th ed.). Bangkok: Chulalongkorn University Press. (in Thai)
Pinar, W.F. (2004). What Is Curriculum Theory? Mahwah, New Jersey, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Royal Institute of Thailand. (2012). Royal Institute Dictionary of Education. Bangkok: Royal Institute of Thailand. (in Thai)
Royal Institute of Thailand. (2015). Royal Institute Contemporary Dictionary of Education. Bangkok: Royal Institute of Thailand. (in Thai)
Srisa-ard, B. (2003). Curriculum Development and Research. Bangkok: Suviriyasan. (in Thai)
Taba, H. (1962). Curriculum Development: Theory and Practice. New York: Harcourt, Brace and World.
The Partnership for 21st Century Learning. (2015). Framework for 21st Century Learning. Retrieved December 5, 2016, from http://www.p21.org/storage/documents/docs/P21_Framework_Definitions_New_Logo_2015.pdf
Thongthew, S. (2008). The Development of Curriculum Theories and Conceptual Framework for the Development of Innovation in Alternative Curriculum. Journal Education Naresuan University, 10(3),
111-143. (in Thai)
Tongaht, C. (2012). Curriculum Theory: The Development of the Conceptual Framework. Retrieved January, 16, 2016, from http://thailanguageinstruction.wordpress.com (in Thai)
Tyler, R. W. (1949). Basic Principle of Curriculum and Instruction. Chicago: The University of Chicago Press.
Utranand, S. (1987). Curriculum Theory. Bangkok: Mitrsiam Publishing. (in Thai)
