ผลการใช้การจัดการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมเพื่อส่งเสริมสมรรถนะการทำงานและอาชีพสำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษา THE EFFECTIVENESS OF PARTICIPATORY LEARNING TO PROMOTE OCCUPATIONAL COMPETENCY FOR SECONDARY SCHOOL STUDENTS
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยในครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลการใช้การจัดการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมเพื่อส่งเสริมสมรรถนะการทำงานและอาชีพสำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษา แหล่งข้อมูล คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึง 3 โรงเรียนวังน้ำคู้ศึกษา จำนวน 39 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) โดยเป็นนักเรียนที่เข้าร่วมชุมนุมอาชีพที่ทางโรงเรียนจัดขึ้น เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบประเมินสมรรถนะการทำงานและอาชีพ และแบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่เข้าร่วมในการจัดการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติค่าเฉลี่ย () ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และสถิติ t – test (dependent) ผลการวิจัย พบว่า 1) นักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมมีสมรรถนะการทำงานและอาชีพหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และ 2) ผลการประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่เข้าร่วมในการจัดการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (
= 4.53 , S.D. = 0.50)
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
References
Buaonte, R. (2009). Research and educational innovation development. Bangkok: Kamsamai. [in Thai]
Institute of Education for Sustainable Development. (2001). Participatory learning. Chiang Mai: BS Printing. [in Thai]
Kolb, D. A., & Fry, R. (1975). Toward an applied theory of experiential learning. In C. Cooper (Ed.), Studies of group process (pp. 33–57). New York: Wiley.
Office of the Education Council. (2017). The national scheme of education B.E. 2560 - 2579. Bangkok: Prikwarn Graphic. [in Thai]
Office of the National Economic and Social Development Board. (2017). The twelfth national economic and social development plan (2017-2021). Bangkok: Office of the Prime Minister. [in Thai]
Onthanee, A. (2019). A development of instructional model based on contemplative education to enhance adversity quotient for student teachers. Journal of Education Naresuan University, 2(13), 326-341. [in Thai]
Osborn, A. F. (1966). The creative education movement. Buffalo, NY: Creative Education Foundation.
Parsons, F. (1909). Choosing a vocation. London: Gay & Hancock.
Pichaikamol, S. (2006). The effect of participatory learning on sex education and life skills of grade 8 students at Nonsiwittaya School (Master thesis). Bangkok: Chandrakasem Rajabhat University. [in Thai]
Potha, R. (2018). Handbook of vocational readiness test. Maehongson: Maehongson Provincial Employment Office.
Robbins, S. P. & Coulter, M. K. (2005). Management. California: Pearson Prentice Hall.
Sansuwan, B. (2016). Development of participatory learning to enhance life skills of grade 7 students Nongphuethepnimit School, Sakonnakhon Education Service Area 1 (Master thesis). Sakonnakhon: Sakonnakhon Rajabhat University. [in Thai]
Srisa-ard, B. (2002). Basic research (7th Ed.). Bangkok: Suviriyasarn. [in Thai]
Suwannapak, T. (2007). Participatory learning activity to enhance life skill for grade 2 students (Master thesis). Bangkok: Kasetsart University. [in Thai]
Taweerat, P. (2000). Research methodology in behavior and social science (7th Ed.). Bangkok: Srinakharinwirot University. [in Thai]