การวิเคราะห์องค์ประกอบการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาองค์ประกอบของการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยใช้ระเบียบวิธีวิจัยเชิงสำรวจกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ เป็นคุณครูในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในเขตภาคเหนือตอนล่าง จำนวน 344 คน ซึ่งได้มาจากการสุ่มแบบแบ่งชั้นตามขนาดของสถานศึกษา เก็บรวบรวมข้อมูลด้วยแบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ จำนวน 37 ข้อ โดยมีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.92 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงสำรวจโดยสกัดองค์ประกอบด้วยวิธีวิเคราะห์องค์ประกอบหลัก และหมุนแกนแบบมุมฉาก ด้วยวิธีแวริแมกซ์ ผลการวิจัย พบว่า องค์ประกอบของการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีจำนวน 5 องค์ประกอบ ได้แก่ 1) การออกแบบการเรียนรู้ที่หลากหลายตามความสามารถของผู้เรียน 2) การเตรียมความพร้อมเพื่อจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 3) การอำนวยความสะดวกเพื่อเอื้อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ด้วยตนเอง 4) การใช้สื่อและเทคโนโลยีเพื่อเสาะแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง และ 5) การวัดและประเมินผลเพื่อเสริมแรงผู้เรียน โดยทั้ง 5 องค์ประกอบเหล่านี้สามารถอธิบายความแปรปรวนของการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานได้ร้อยละ 84.05
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
Barkley, E. F., & Major, C. H. (2018). Interactive Lecturing. A Handbook for College Faculty. San Francisco: Jossey Bass/Wiley.
Bonwell, C. C., & Eison, J. A. (1991). Active learning: Creating excitement in the classroom. ASHE-ERIC Higher Education Report, Washington DC: School of Education and Human Development, George Washington University.
Chaimongkol, S. (2013). Strategies for developing active learning management competencies of primary school teachers in high mountain areas (Doctoral dissertation). Chiang Rai: Chiang Rai Rajabhat University.
Chaladtanyakit, A. (2012). Factor analysis of active learning management competency of teachers under the Chiang Rai Primary Educational Service Area Office 3 (Master thesis). Chiang Rai: Chiang Rai Rajabhat University.
Comrey, A. L., & Lee, H. B. (1992). A First Course in Factor Analysis. (2nd ed). Hillsdale, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associated.
Duangchata, S., & Chaowachai, S. (2022). Guidelines for promoting active learning of teachers under the Office of Nakhon Sawan Primary Educational Service Area Office 3. Journal of Educational Silpakorn University, 20(2), 350-366.
Fink, L. D. (2003). Creating significant learning experiences: An integrated approach to designing college courses. San Francisco: Josey-Bass Publishers.
Funfuengfu, V. (2020). Active learning competencies of teacher students. Valaya Alongkorn Review (Humanities and Social Science), 10(3), 193-202.
Keursang, P. (2014). Proactive teaching techniques Study experience/from Shelton College International Singapore. Journal of MCU Social Science Review, 2(4), 24-36.
Malisorn, Y., & Ruangmontri, K. (2020). The development of teacher competency about active learning management in school under Mahasarakham Primary Educational Service Area Office 2. Journal of MCU Nakhondhat, 7(8), 230-243.
Meyers, C., & Jones, T. B. (1993). Promoting active learning: Strategies or the college classroom. San Francisco: Josey-Bass Publishers.
Office of Educational Supervision. (2019). Guidelines for supervision to develop and promote active learning management in line with the policy of reducing classroom time to increase learning time. Bangkok: Cooperative Printing of Thailand.
Office of the Basic Education Commission. (2010). National Education Act B.E. 2542 and Amendments (Third Edition) B.E. 2553. Bangkok: Ministry of Education.
Parnichparinchai, J., & Thanaphatchottiwat, S. (2016). The study of the competencies of learning management for 21st century of bachelor degree students, Naresuan University. The Golden Teak : Humanity and Social Science Journal, 22(2), 25-37.
Phinyo, T. (2012). Factor analysis techniques for research. Bangkok: Fern Kaolhuang Printing and Publishing.
Pornthadavit, N. (2016). Active learning (2nd ed.). Bangkok: Triple Education.
