การพัฒนาหน่วยการเรียนรู้บูรณาการอิงฐานสมรรถนะ โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน: PBL เพื่อส่งเสริมสมรรถนะของผู้เรียนในโรงเรียนพัฒนาตนเอง (TSQP) จังหวัดพิษณุโลก
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยการพัฒนาหน่วยการเรียนรู้บูรณาการอิงฐานสมรถนะโดยใช้ปัญหาเป็นฐานเพื่อส่งเสริมสมรรถนะผู้เรียนในโรงเรียนพัฒนาตนเอง (TSQP) จังหวัดพิษณุโลก นี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาศักยภาพความพร้อมและความต้องการของผู้บริหารและครูในการพัฒนาหน่วยการเรียนรู้บูรณาการอิงฐานสมรรถนะโดยใช้ปัญหาเป็นฐานเพื่อส่งเสริมสมรรถนะผู้เรียน 2) พัฒนาบุคลากรในการพัฒนาหน่วยการเรียนรู้บูรณาการอิงฐานสมรรถนะโดยใช้ปัญหาเป็นฐานเพื่อส่งเสริมสมรรถนะของผู้เรียน 3) ทดลองใช้หน่วยการเรียนรู้แบบบูรณาการอิงฐานสมรรถนะที่พัฒนาขึ้น และ 4) ประเมินผลหน่วยการเรียนรู้บูรณาการอิงฐานฐานสมรรถนะ ดำเนินการวิจัยตามขั้นตอนการวิจัยและพัฒนา กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหารและครูในโครงการพัฒนาครูและโรงเรียนเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง (Teacher school Quality Program: TSQP) จาก 6 โรงเรียน ผลการวิจัย พบว่า 1) การศึกษาศักยภาพ ความพร้อมและความต้องการของผู้บริหารและครูในการสร้างและพัฒนาหน่วยการเรียนรู้บูรณาการอิงฐานสมรรถนะโดยใช้ปัญหาเป็นฐาน พบว่า มีศักยภาพและความพร้อมโดยรวมอยู่ในระดับมากและมีความต้องการในระดับมาก 2) หลังการอบรม ครูสามารถสร้างและพัฒนาแผนการเรียนรู้บูรณาการอิงฐานสมรรถนะโดยใช้ปัญหาเป็นฐานด้วยระบบออนไลน์ได้เอง 3) การทดลองใช้หน่วยการเรียนรู้บูรณาการอิงฐานสมรรถนะโดยใช้ปัญหาเป็นฐาน พบว่า ครูมีการจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการ Active Learning โดยมีการวัดผลและประเมินผลตามสภาพจริง สมรรถนะของนักเรียนหลังการทดลองใช้หน่วยการเรียนรู้ดีขึ้นทุกด้าน และ 4) ผลการทดลองใช้หน่วยการเรียนรู้บูรณาการอิงฐานสมรรถนะโดยใช้ปัญหาเป็นฐาน พบว่า ผู้เรียนมีสมรรถนะตามเกณฑ์ทั้ง 6 ด้าน ครูพอใจกับผลลัพธ์ของผู้เรียนมาก ครูสามารถสร้างหน่วยการเรียนรู้ที่เน้นสมรรถนะได้และต้องการสร้างและพัฒนาหน่วยการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
Buason, R. (2022). Research and development of educational innovation. Bangkok: Chulalongkorn University Printing.
Guzdial, M., Hmelo-Silver, C. E., Hübscher, R., Nagel, K. S., Newstetter, W. C., Puntambekar, S., Shabo, A., Turns, J., & Kolodner, J. L. (1997). Integrating and guiding collaboration: lessons learned in computer-supported collaborative learning research at Georgia Tech. In Hall, R., Miyake, N., & Enyedy, N. (Eds.), CSCL '97: The Second International Conference on Computer Support for Collaborative Learning. Toronto, Ontario: International Society of the Learning Sciences.
Jabjone, S. (2010). Achievement and satisfaction in problem-based teaching and learning in system analysis and design courses. Nakhon Ratchasima: Nakhon Ratchasima Rajabhat University.
Klomim, K. (2017). How to learning problem-based learning: Coursed design and development coursed for student teachers. Journal of Graduate Studies Valaya Alongkron Rajabhat University, 11(2), 181-192.
Office of the Basic Education Commission. (2019). Ground supervision guidelines develop and promote active learning management in accordance with the policy to reduce class time. Bangkok: The Printing House of the Teachers' Council.
Office of the Basic Education Commission. (2021). Basic Education Curriculum Framework Buddhist Era. Bangkok: The Printing House of the Teachers' Council.
Office of the Council of Education. (2018). National Education Standards 2018. Bangkok: The Printing House of the Teachers' Council.
Onnang, K. (2018). The role of teachers in the 21st century with active learning teaching the 21th century teacher roles in active learning model. Retrieved August 30, 2022, from http://www.cmruir.cmru.ac.th/bitstream/
Panich, V. (2015). Learning for students in the 21st Century. Bangkok: Tatata Publishing.
Sergiovanni, T. (1998). Building community in schools. San Francisco, CA: Jossey Bass.
Swaddiboonya, N., Mathapatara, P., Stirayakorn, P., & Ruchusanti, S. (2011). Training model for the head of department to develop training programs on problem - based learning instruction. The Journal of KMUTNB., 21(2), 387-395.
