ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำเร็จของการสร้างเครือข่ายความร่วมมือเพื่อส่งเสริมการยกระดับประสิทธิภาพการจัดการศึกษาระดับปฐมวัยขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์วิจัย คือ 1) เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบันและความต้องการในการพัฒนาเครือข่ายความร่วมมือเพื่อส่งเสริมการยกระดับประสิทธิภาพการจัดการศึกษาระดับปฐมวัยขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นตามความคิดเห็นของผู้มีส่วนได้เสีย และ 2) เพื่อศึกษาปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำเร็จของการสร้างเครือข่ายความร่วมมือเพื่อส่งเสริมการยกระดับประสิทธิภาพการจัดการศึกษาระดับปฐมวัยขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นด้วยการวิเคราะห์พหุระดับ วิธีวิจัยใช้ทั้งการวิจัยเชิงปริมาณและการวิจัยเชิงคุณภาพ กลุ่มตัวอย่างในการศึกษาสภาพปัจจุบันและความต้องการในการพัฒนาเครือข่ายความร่วมมือฯ ประกอบด้วย กลุ่มศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก กลุ่มสถาบันอุดมศึกษาที่ผลิตครูปฐมวัย และกลุ่มภาคีเครือข่ายฯ รวม 776 คน กลุ่มตัวอย่างในการศึกษาปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำเร็จของการสร้างเครือข่ายความร่วมมือฯ ประกอบด้วย กลุ่มผู้มีส่วนได้เสีย 3 กลุ่มดังกล่าวของศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น รวม 1,970 คน เครื่องมือวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม และแบบสัมภาษณ์ ทำการวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพื้นฐาน การวิเคราะห์ตารางไขว้ การวิเคราะห์พหุระดับ และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยที่สำคัญสรุปว่า 1) ผลการศึกษาสภาพปัจจุบันของครือข่ายความร่วมมือระหว่างศูนย์พัฒนาเด็กเล็กกับภาคีเครือข่าย พบว่าทั้ง 3 กลุ่ม คือ กลุ่มศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก กลุ่มสถาบันอุดมศึกษาที่ผลิตครูปฐมวัย และกลุ่มภาคีเครือข่าย ส่วนใหญ่มีความคิดเห็นว่ายังไม่มีเครือข่ายความร่วมมือ (ร้อยละ 48.75, 87.50 และ 53.75 ตามลำดับ) สำหรับผลการศึกษาความต้องการในการพัฒนาเครือข่ายความร่วมมือระหว่างศูนย์พัฒนาเด็กเล็กกับภาคีเครือข่าย พบว่าทั้ง 3 กลุ่ม คือ กลุ่มศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก กลุ่มสถาบันอุดมศึกษาที่ผลิตครูปฐมวัย และกลุ่มภาคีเครือข่าย ส่วนใหญ่มีความต้องการในการพัฒนาเครือข่ายความร่วมมือเพื่อส่งเสริมการยกระดับประสิทธิภาพการจัดการศึกษาระดับปฐมวัยขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น (ร้อยละ 96.87, 100.00 และ 97.25 ตามลำดับ) และ 2) ผลการวิเคราะห์พหุระดับ พบว่าปัจจัยระดับจุลภาคที่ส่งผลต่อความสำเร็จของการสร้างเครือข่ายความร่วมมือเพื่อส่งเสริมการยกระดับประสิทธิภาพการจัดการศึกษาระดับปฐมวัยขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น คือความเป็นผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารและความมุ่งมั่นในการพัฒนาศูนย์พัฒนาเด็กเล็กของภาคีเครือข่าย ส่วนปัจจัยระดับมหภาคที่ส่งผลต่อความสำเร็จของการสร้างเครือข่ายความร่วมมือเพื่อส่งเสริมการยกระดับประสิทธิภาพการจัดการศึกษาระดับปฐมวัยฯ คือ ความเป็นผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารและการกำกับติดตามของหน่วยงานต้นสังกัดของศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
Ahrens, P. (2018). Qualitative network analysis: A useful tool for investigating policy networks in transnational settings? Methodological Innovation, 11(1), 23-34.
Asad, A., Anders, A., Peng, X., Mahmudul Hasan, M., Wan, M. (2019). University-government collaboration for the generation and commercialization of new knowledge for use in industry. Journal of Innovation & Knowledge, 4(1), 23-31. https://doi.org/10.1016/j.jik.2018.03.002
Azorín, C. (2019). The emergence of professional learning networks in Spain. Journal of Professional Capital and Community, 4(1), 36-51.
Chakraborty, K., & Harper, R. (2017). Measuring the impact of Socio-economic factors on school efficiency in Australia. Atlantic Economic Journal, 45(3), 1-17.
Cuseo, J. (2005). Collaboration between schools and colleges, a.k.a., School-college partnerships. Retrieved from http://www.uwc.edu/administration/academic_affairs/esfy/cuseo/Collaboration%20Between%20SchoolsChris
Daudi, M., Hauge, J. B., & Thoben, K. D. (2016). Behavioral factors influencing partner trust in logistics collaboration: A review. Logistics Research, 9(1), 9–19.
Froehlich, D. E., Van Waes, S., & Schäfer, H. (2022). Linking quantitative and qualitative network approaches: A review of mixed methods social network analysis in education research. Review Educational Research, 44, 244-268.
Guan, Q. (2021). Optimization of administrative efficiency and educational methods based on information technology. CIPAE 2021: 2021 2nd International Conference on Computers, Information Processing and Advanced Education (pp. 931 – 934). https://doi.org/10.1145/3456887.3457108
Hassan, E. M, & Mahmoud, H. (2021). Healthcare and education networks interaction as an indicator of social services stability following natural disasters. Sci Rep., 11, 1664. DOI: 10.1038/s41598-021-81130-w
Hou, B., Hong, J., & Shi, X. (2021). Efficiency of university–industry collaboration and its determinants: Evidence from Chinese leading universities. Industry and Innovation, 28(4), 456-485.
Kaur, H., & Bhalla, G. S. (2018). Evaluating the resource use efficiency of government colleges in Punjab (India): A data envelopment analysis. International Journal of Law and Management, 60, 804-813.
Lee, B., Worthington, A., & Wilson, C. (2019). Learning environment and primary school efficiency: A DEA bootstrap truncated regression analysis. International Journal of Educational Management, 33. DOI:10.1108/IJEM-05-2017-0103
Local Administrative Organization. (2022). National standard for early childhood care development and education. Bangkok: Local Administrative Organization.
Mikuova, P. (2017). Measuring the efficiency of the czech public higher education institutions: An application of DEA. Journal on Efficiency and Responsibility in Education and Science, 10(2), 58-63.
Ministry of Education. (2022). Basic education development plan B.E. 2566 - 2570 (A.D. 2023 -2027). Bangkok: Aksornthai Printing.
Nurani, Y., Hartati, S., Utami, A. D., Hapidin, H., & Niken, P. (2020). Effective communication-based teaching skill for early childhood education students. International Journal of Higher Education, 9(1), 153-158.
Patricia, S., James, V. H., & Abigail, B. (2021). Exploring social networks, employment and self-determination outcomes of graduates from a postsecondary program for young adults with an intellectual disability. Journal of Vocational Rehabilitation, 55(1), 251–270.
Schriever, V. (2021). Early childhood teachers' perceptions and management of parental concerns about their child's digital technology use in kindergarten. Journal of Early Childhood Research, 19(4), 487-499.
Seleznev, P. S., Naumov, V. N., Zorin, V. Y., Zelenov, V. I., Tsyplenkov, D. S., & Vasiliev, V. G. (2022). Research and development of a unified methodology for assessing the resource efficiency of international digital platform promotion for e-learning. Symmetry, 14(3), 497. https://doi.org/10.3390/sym14030497
Singh, J. K. (2018). What are the factors that contribute to postgraduate international students’ academic success? A Malaysian qualitative study. Higher Education Research & Development, 37, 1035-1049.
Thelwall, M., & Kousha, K. (2014). Academia. edu: Social network or academic network? Journal of the Association for Information Science and Technology, 65(4), 721-731.
Tilhou, R., Eckhoff, A., & Rose, B. (2021). A collective impact organization for early childhood: increasing access to quality care by uniting community sectors. Early Childhood Education Journal, 49(1), 111-123.
Turvey, K. (2019). Professional provenance and the narrative construction of ‘reality’ in education. In Sikes, P., and Novakovich, Y. (Eds), Storying the Public Intellectual: Commentaries on the Impact and Influence of the Work of Ivor Goodson. New York/London: Routledge.
Yılmaz, F., & Boylan, M. (2016). Multiculturalism and multicultural education: A case study of teacher candidates’ perceptions. Cogent Education, 3(1). https://doi.org/10.1080/2331186X.2016.1172394
Zhang, J. (2020). Quality control analysis of music education network online courses in 5G era. CIPAE 2020: Proceedings of the 2020 International Conference on Computers, Information Processing and Advanced Education (pp. 381 – 385). https://doi.org/10.1145/3419635.3419697
