การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ GENERATIVE AI ในการสร้างรูปภาพ เพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการเขียนประโยคภาษาอังกฤษ ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ใช้ Generative AI ในการสร้างภาพ เพื่อส่งเสริมทักษะการเขียนประโยคภาษาอังกฤษของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 การศึกษาได้ดำเนินการที่โรงเรียนมัธยมสาธิตมหาวิทยาลัยนเรศวรในปีการศึกษา 2567 โดยมีประชากรเป็นนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ทั้งหมด 269 คน และกลุ่มตัวอย่างจำนวน 38 คน การวิจัยนี้เป็นการวิจัยและพัฒนา ผู้วิจัยได้ออกแบบชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ใช้ Generative AI ในการสร้างภาพ และได้มีการประเมินชุดกิจกรรมการเรียนรู้จากผู้เชี่ยวชาญจำนวน 5 คน จากนั้นจึงได้นำกิจกรรมไปทดลองใช้เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการเขียนประโยคภาษาอังกฤษของนักเรียนก่อนและหลังการเรียน รวมถึงการประเมินความพึงพอใจของกลุ่มตัวอย่าง ผลการวิจัยพบว่าชุดกิจกรรมการเรียนรู้มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.71, S.D. = 0.55) และเมื่อนำไปทดลองใช้ พบว่าความสามารถในการเขียนประโยคภาษาอังกฤษของกลุ่มตัวอย่างดีขึ้นอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .05 นอกจากนี้ กลุ่มตัวอย่างยังมีความพึงพอใจต่อชุดกิจกรรมการเรียนรู้ในระดับมาก (
= 4.21, S.D. = 0.67)
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
Aki, A. N., & Rorintulus, O. A. (2023). A systematic review: The use of pictures in teaching simple present tense sentence construction to junior high school students. Journal of English Language Teaching, Literature and Culture, 2(1), 40–50. DOI: 10.53682/jeltec.v2i1.6231
Amnuaiphanwilai, T. (2023). Development of gamification learning activities using point collection cards in Line Official to promote learning motivation on the topic of application design and development for grade 9 students. Journal of Academic Research, 6(3), 277–292. DOI: 10.14456/jra.2023.69
Chan, C. K. Y., & Hu, W. (2023). Students’ voices on generative AI: Perceptions, benefits, and challenges in higher education. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 20. DOI: 10.1186/s41239-023-00411-8
Engcouncil. (2024). Warning for using AI in learning English: Advantages and cautions. Retrieved from https://engcouncil.com/ai-english-learning/
Jangkit, P. (2002). Developing reading ability and English writing of Mathayom 6 students using the DR-TA model together with brain-based learning (Master thesis). Bangkok: Srinakharinwirot University.
Ministry of Education. (2009). Core curriculum for basic education B.E. 2551. Bangkok: Cooperative Printing House of Thailand.
Parrott, M. (2000). Grammar for English language teachers. Cambridge: Cambridge University Press.
Pratumrat, S. (2024). The development of English vocabulary learning through multimedia pictures for students in schools under the jurisdiction of non-formal education. Journal of Mani Chettha Ram Wat Chommani, 7(1), 114-127.
Pimpisiththavorn, R. (2018). Development of English writing skills using skill development exercises for grade 5 students (Master thesis). Nakhon Pathom: Silpakorn University.
Ryan Group. (2024). Generative AI in education: Shaping the future of learning. Retrieved November 25, 2024, from https://www.ryangroup.org/blog/generative-ai-in-education-shaping-the-future-of-learning/
Soliman, M., Ali, R. A., Khalid, J., Mahmud, I., & Ali, W. B. (2024). Modelling continuous intention to use generative artificial intelligence as an educational tool among university students: Findings from PLS-SEM and ANN. Journal of Computing in Higher Education. DOI: 10.1007/s40692-024-00333-y
Srisa-ard, B. (2002). Preliminary research (7th ed.). Bangkok: Suwiriyasan.
Subur, A., Juhansar, J., Jubba, H., Pabbajah, M., & Clarita, N. A. (2023). Uncovering students’ ability in writing simple sentences using pictures. Acitya: Journal of Teaching and Education, 5(1), 1–22. DOI: 10.30650/ajte.v5i1.3293
Surasit, N. (2002). Contemporary English grammar: Complete edition. Bangkok: P.S. Press.
Suwangvoras, B., & Pookakup, Y. (1983). Measurement of English writing ability as a foreign language using subjective and objective tests. Language Review Journal, 42, 62–67.
Yawsong, S., & Sipsang, P. (2021). Development of the ability to construct present perfect tense sentences of grade 8 students at Wat Khemaphirataram School using skill development exercises. Journal of Education Science, Suan Sunandha Rajabhat University, 5(1), 12–18.
Yilmaz, R., & Karaoglan Yilmaz, F. G. (2023). The effect of generative artificial intelligence (AI)-based tool use on students' computational thinking skills, programming self-efficacy, and motivation. Computers and Education: Artificial Intelligence, 4, Article 100147. DOI: 10.1016/j.caeai.2023.100147
