การออกแบบสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้จักรวาลนฤมิตเพื่อส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาผลของการออกแบบสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้จักรวาลนฤมิต 2) ศึกษาการคิดวิเคราะห์ของนักเรียน 3) ศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และ 4) ศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยขอนแก่น ฝ่ายประถมศึกษา (ศึกษาศาสตร์) จำนวน 38 คน ที่ศึกษาในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ การจัดการเรียนรู้ด้วยสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้จักรวาลนฤมิต แบบทดสอบวัดการคิดวิเคราะห์ และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพโดยใช้การพรรณนาเชิงวิเคราะห์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัย พบว่า 1) การออกแบบสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้จักรวาลนฤมิตมีองค์ประกอบที่สำคัญ ได้แก่ 1) ปัญหาและภารกิจ 2) แหล่งการเรียนรู้ 3) ฐานการช่วยเหลือ 4) แลกเปลี่ยนเรียนรู้ และ 5) ปรึกษาผู้เชี่ยวชาญ 2) การคิดวิเคราะห์ของผู้เรียน พบว่า มีนักเรียนผ่านเกณฑ์ จำนวน 31 คน คิดเป็นร้อยละ 81.58 คะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 11.50 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 76.66 3) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนพบว่ามีนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ จำนวน 30 คน คิดเป็นร้อยละ 78.95 คะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 15.63 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 76.30 และ 4) ความคิดเห็นของนักเรียน พบว่า เนื้อหามีความเหมาะสมชัดเจนและง่ายต่อการทำความเข้าใจ การออกแบบมีการใช้สี ตัวอักษรที่ชัดเจน อ่านง่าย ดึงดูดความสนใจและเหมาะสมต่อการเรียนรู้ สถานการณ์ปัญหาและภารกิจการเรียนรู้มีการใช้คำถามกระตุ้นให้เกิดการคิดวิเคราะห์และช่วยสนับสนุนให้เกิดการสร้างความรู้ได้ด้วยตนเอง ผู้เรียนได้แสดงความคิดเห็นและนำเสนอแนวคิดเพื่อแลกเปลี่ยนกับผู้อื่น ได้ลงมือแก้ปัญหาในสถานการณ์ปัญหาต่างๆ ด้วยตนเองส่งผลให้เกิดความเข้าใจในเนื้อหามากยิ่งขึ้น
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
Ahmet, E. (2023). Metaverse/Meta-Education Belief Scale. Malaysian Online Journal of Educational Technology, 11(2), 94-107.
Benjamin S., & Bloom, B.S. (1956). Taxonomy of Educational Objectives the Classifition of Educational Goals. New York: David McKay.
Boonlue, S. (2022). Metaverse for education: the connection between the metaverse with the real world of learning to create immersive learning. Academic Journal of North Bangkok University, 11(1), 9-16.
Chaijaroen, S. (2007). The study of learners’ critical thinking potential, learning with innovation enhancing thinking potential (Research Report). Khon Kaen: Research Fund, Khon Kaen University.
Chaijaroen, S. (2014). Instructional design. Khon Kaen: Department of Educational Technology, Khon Kaen University.
Chaloemchatwanit, P. (2021). What is the Metaverse. Retrieved April 21, 2024, from https://thematter.co/futureverse/future-word-metaverse/161942
Hannafin, M. J. (1999). Open learning environments: Foundations, methods, and models. In Charles M. Reigeluth (Ed). Instructional design theories and models: A new paradigm of instructional theory: Volume II. London: Lowrence Erbaum Associate.
Herrington, J., & Oliver, R. (2000). An instructional design framework for authentic learning environments. Educational Technology Research and Development, 48(3), 23-48.
Intharapladecha, O. (2021). Metaverse Classroom, an online classroom of the virtual world. Retrieved April 21, 2024, from www.starfishlabz.com/blog/1055-metaverse
Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (2022). Metaverse. Retrieved June 3, 2024, from www.ipst.ac.th/knowledge/2565/metaverse.html
Kantaboon, K. (2022). Communication Model on Metaverse for Education at Communication Arts under Sukhothai Thammathirat Open University, Journal of Humanities & Social Sciences, 20(3), 123-144.
Kasetiam, N. (2022). Development of an Online Metaverse Lesson Using an Active Learning Approach Titled “Technology for Solving Problems” in Design and Technology Course of 9th Grade Students. Phitsanulok: Naresuan University.
Khon Kean University Demonstration Elementary School (Suksasart). (2023). Self-Assessment Report Year 2023. Khon Kean: Khon Kean university.
Kongsawat, P. (2023). Train analytical thinking skills to make learning easy for children. Retrieved May 5, 2024, from www.PPAC.CPALL/posts/7860275530664349/?paipv=0&eav=AfYLjDQ1tP
Marini, A. (2022). Mobile Augmented Reality Learning Media with Metaverse to Improve Student Learning Outcomes in Science Class. International Journal of Interactive Mobile Technologies, 16(7), 99-115.
Mueansang, K. (2023). The Metaverse Classroom: Opportunities and Challenges for Thai Education. SSRU Journal of Management Science, 10(2), 10-17.
Na Songkhla, J. (2022). Metaverse: Transforming Education from Reality to a Decentralized Virtual Future. Retrieved May 1, 2024, from www.chula.ac.th/highlight/64690
Phomson, P. (2017). The Development Web-Based Along the Constructivist Theory to Encourage Analytical Thinking Skill on Computer in Everyday Life of Matthayomsuksa 1 Students. Maha Sarakham: Mahasarakham University.
Piyanaraphiboon, K. (2023). E-learning Media through the Metaverse System to Develop Computational Skills of Students in Grades 1-3. Science and Technology to Community Journal, 1(1), 60-70.
Promsatien, Y., Nethanomsak, Y. (2021). Information Technology Really Improve Teaching and Learning? Khon Kean University Journals, 15(3), 1-13.
Reza, R. (2023). Elementary school teachers’ perceptions of the potential of metaverse technology as
a transformation of interactive learning media in Indonesia. International Journal of Innovative Research and Scientific Studies, 6(1), 128-136.
Seng, R. (2023). The Development of Virtual Classroom with a Metaverse by Using Inquiry-based Process to Promote Competency-based Learning in Technology on Computing Science Course for Grade 6 Students of the Education Sandbox Schools. Yala: Yala Rajabhat University.
Wanpen, S. (2022). The Development of Analytical Thinking of Grade 6 Students by Using Constructivist and Graphic Organizer. Nakhon Pathom: Silpakorn University.
Wijitsupakan, W. (2022). The Development of Learning Management Based on Constructivist Theory together with social media in the Subjects of Social Study, Religions and Culture to Enhance Grade-One Students’ Critical Thinking in the Topic “Biography of Buddha”. College of Asian Scholars Journals, 12(2), 134-143.
World Economic Forum. (2020). Forecasts for Labour Market Evolution in 2020-2025. The Future of Jobs Report 2020. Retrieved from https://www3.weforum.org/docs/WEF_Future_of_Jobs_2020.pdf
