การพัฒนาหน่วยการเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์เป็นฐาน เพื่อส่งเสริมทักษะพูดภาษาอังกฤษ สำหรับนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ วิทยาลัยเทคนิคสิงห์บุรี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อสร้างและหาคุณภาพของหน่วยการเรียนรู้เชิงสถานการณ์ เพื่อส่งเสริมทักษะพูดภาษาอังกฤษในสถานประกอบการ สำหรับนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ 2) เพื่อศึกษาผลการใช้หน่วยการเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์เป็นฐาน เพื่อส่งเสริมทักษะพูดภาษาอังกฤษในสถานประกอบการ สำหรับนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ กับเกณฑ์ร้อยละ 70 และ 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้หน่วยการเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์เป็นฐาน เพื่อส่งเสริมทักษะพูดภาษาอังกฤษในสถานประกอบการ สำหรับนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นปีที่ 2 แผนกช่างยนต์ วิทยาลัยเทคนิคสิงห์บุรี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 จำนวน 33 คน โดยการสุ่มแบบแบ่งกลุ่ม (Cluster random sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แบบประเมินความเหมาะสมของหน่วยการเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์เป็นฐาน 2) หน่วยการเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์เป็นฐาน และแบบประเมินวัดความสามารถด้านการพูด 3) แบบประเมินความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ One sample t-test ผลการศึกษา พบว่า 1) หน่วยการเรียนรู้และองค์ประกอบของหน่วยการเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์เป็นฐาน เพื่อส่งเสริมทักษะพูดภาษาอังกฤษในสถานประกอบการ สำหรับนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ ( = 4.23, SD = 0.35) อยู่ในระดับเหมาะสมมาก 2) ค่าเฉลี่ยของคะแนนการทดสอบหลังเรียน (
= 77.61, SD = 3.36) สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และ3) ความพึงพอใจที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้หน่วยการเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์เป็นฐานเพื่อส่งเสริมทักษะพูดภาษาอังกฤษในสถานประกอบการ สำหรับนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ (
= 4.55, SD = 0.81) อยู่ในระดับมากที่สุด
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
Alrasheedi, S. (2020). Investigation of factors influencing speaking performance of Saudi EFL learners. Arab World English Journal, 11(4), 66–77.
Chen, C. H., & Yang, Y. C. (2019). Revisiting the effects of project-based learning on students’ academic achievement: A meta-analysis investigating moderators. Educational Research Review, 26, 71–81.
Collentine, J. (2004). The effects of learning contexts on morphosyntactic and lexical development. Studies in Second Language Acquisition, 26(2), 227–248.
Kritsanaporn, D. (2015). The development of learning unit on miracle of the banana in the learning area of occupations and technology for Mathayomsuksa 1 students, Bankong (Prachanukul) School. KKU Research Journal of Humanities and Social Sciences (Graduate Studies), 3(3), 35–43.
Laddawan, W. (2017). Construction of integrated units for multi-grade classrooms at Ban Na Ngam School, Lampang Province (Master’s thesis). Chiang Mai University.
Natcha, O. (2019). Effect of problem learning on the communicative English speaking skills for undergraduate students (Master’s thesis). Silpakorn University.
Office of the Education Council. (2024). Competency-based active learning management: Learning from real practices in educational institutions. Bangkok: Eleven Star Intertrade Limited Partnership.
Office of the Vocational Education Commission. (2019). Diploma of vocational education curriculum B.E. 2562 (2019). Ministry of Education. Retrieved from https://bsq.vec.go.th
Phuangrat, T. (2000). Research methods in behavioral and social sciences. Bangkok: Srinakharinwirot University.
Pongsiri, P., & Chaemchaeng, P. (2020). Needs analysis of English communication skills of Thai hotel front desk staff. International Journal of Educational Administration and Policy Studies, 12(2), 15–24.
Pornsawad, S. (2015). Development of STEM learning units to enhance scientific literacy in the topic of “Preservation land and rock of Maehongson” for Prathomsuksa 6 students (Master’s thesis). Naresuan University.
Sabaithip, J. (2017). Development of English oral communication subject curriculum for automotive profession in vocational certificate level (Master’s thesis). Chulalongkorn University.
Shumin, K. (1997, September). Developing adult EFL students' speaking abilities. English Teaching Forum, 35(3), 8. Retrieved from http://exchanges.state.gov/forum/vols/vol35/no3/p8.htm
Supawut, K. (2022). The development of learning units “Speak English with Confidence” to promote English speaking proficiency Grade 4 (Master’s thesis). Naresuan University.
Thapakorn, J. (2019). Development of an integrated learning unit on “Muang Thap Than” for Grade 4 students (Master’s thesis, Faculty of Education). Nakhon Sawan Rajabhat University.
Tuan, L. T. (2018). An investigation into the English communication needs of tourism students in Vietnam. Journal of Language Teaching and Research, 9(1), 115–122.
Warangkana, K. (2017). Enhancing communication skills of Prathomsuksa 4 students using situation-based learning (Master’s thesis). Dhurakij Pundit University.
