กิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ตามทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ เรื่อง กำหนดการเชิงเส้น โดยใช้โปรแกรม The Geometer’s Sketchpad สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 (MATHEMATICAL LEARNING ACTIVITIES BASED ON CONSTRUCTIVIST THEORY ON LINEAR PROGRAMMING USING THE GEOMETER’S SKETCHPAD PROGRAM FOR MATHAYOMSUKSA 5 STUDENTS)
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ตามทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ เรื่อง กำหนดการเชิงเส้น โดยใช้โปรแกรม The Geometer’s Sketchpad (GSP) ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนโรงเรียนคณะราษฎรบำรุง จังหวัดยะลา ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2558 จำนวน 34 คน ซึ่งได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ตามทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ เรื่องกำหนดการเชิงเส้น โดยใช้โปรแกรม GSP แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และแบบวัดความพึงพอใจ แบบแผนการวิจัยนี้เป็นแบบ One - Group Pretest - Posttest Design วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าร้อยละ ดัชนีประสิทธิผล และ t - test for Dependent Samples ผลการวิจัย พบว่า
1. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ เรื่อง กำหนดการเชิงเส้น โดยใช้โปรแกรม GSP มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 60 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และมีค่าดัชนีประสิทธิผลเท่ากับ 0.6136
2. ดัชนีประสิทธิผลทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ เรื่อง กำหนดการเชิงเส้น โดยใช้โปรแกรม GSP มีค่าเท่ากับ 0.6136
3. นักเรียนส่วนใหญ่มีความพึงพอใจต่อกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ตามทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ เรื่อง กำหนดการเชิงเส้น โดยใช้โปรแกรม GSP อยู่ในระดับมากขึ้นไป
Article Details
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
Boonsamorn, N. (2007). Comparisons of mathematics achievement, spatial abilities and mathematics attitudes of Mathayomsuksa 4 students using the Geometer’s Sketchpad Program and the conventional teaching approach (Master thesis). Maha Sarakham: Mahasarakham University. [in Thai]
Boonthiem, S. (2010). A development of instructional activities on conic sections based on the Geometer’s Sketchpad Program (GSP) (Master thesis). Maha Sarakham: Mahasarakham University. [in Thai]
Fongjangvang, S. (2008). Comparison of spatial ability and mathematics learning achievement on two and three dimensional geometric figures by Mathayomsuksa 1 students using the GSP Program and general teaching (Master thesis). Phitsanulok: Pibulsongkram Rajabhat University. [in Thai]
IPST. (2012). Professional mathematics teacher, the path to success. Bangkok: 3-Q media. [in Thai]
Keawboonreung, S. (2012). Comparisons of mathematics learning achievement entitled linear equations, problem solving, and satisfaction on mathematics learning of Mathayomsuksa 6 students between using Geometer’s Sketchpad Program and the conventional approach (Master thesis). Maha Sarakham: Mahasarakham University. [in Thai]
Klomim, K. (2014). A development of learning model based on constructivist theory of a scaffolding to enhance on mathematic problem solving skill for lower for Mattayomsuksa 1. Journal of Education Naresuan University, 16(2), 129 - 139. [in Thai]
Lester, M. (1996). The effects of the geometer’s sketchpad software on achievement of geometric knowledge of high school geometry students. Dissertation Abstracts International, 57(6), 2343 - A.
Nakornprai, S. (2011). The development of learning activities emphasizing mathematical process skills concept of constructivism on fraction for Prathomsuksa 5 students (Master thesis). Khon Kaen: Khon Kaen University. [in Thai]
Pareepan, S. (2010). Development of mathematical learning activities based on constructivism entitled “Surface Area and Volume” for Mathayomsuksa 3 (Master thesis). Sakon Nakhon: Sakon Nakhon Rajabhat University. [in Thai]
Pattanaolan, C. (2013). The development of E-Learning program in accordance with constructivism theory to promote the ability to solve mathematic problems for Prathomsuksa 3 students (Master thesis). Bangkok: King Mongkut's University of Technology Thonburi. [in Thai]
Pimsai, P. (2008). The development of lesson program on two and three dimensional geometric figures by Mathayomsuksa 1 students using the GSP Program (Master thesis). Maha Sarakham: Mahasarakham University. [in Thai]
Pooprasert, S. (2009). Results of Using the Geometer’s Sketchpad (GSP) laboratory lesson focusing on connection skills geometry, mathematics learning substance group for Prathomsuksa 6 students (Master thesis). Lopburi: Thep Satri Rajabhat University. [in Thai]
Suwanprasert, B. (2001). The development of curriculum student-centered. Chiang Mai: Sangsilp Printing. [in Thai]
Thannamtip, T. (2012). Effect of learning activities using inquiry method on circle by using the Geometer’s Sketchpad Program for Mathayomsuksa three students at Yothinburana School, Bangkok (Master thesis). Bangkok: Kasetsart University. [in Thai]
Tonseenon, S. (2011). Comparisons of mathematics achievement on exponential function and logarithmic function for Mathayomsuksa 5 students using cooperative learning technique: Student Team Achievement Division (STAD) activities by the Geometer’s Sketchpad (GSP) and the conventional teaching approach (Master thesis). Maha Sarakham: Mahasarakham University. [in Thai]
Wongrattana, C. (2007). Technique of using statistics for research. Nonthaburi: Taineramitkij Interprogressive. [in Thai]
