ผลการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค STAD เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะการสื่อสารในวิชาชีววิทยา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาชีววิทยา ทักษะการสื่อสาร และความพึงพอใจ เรื่อง ระบบหมุนเวียนเลือด ระบบน้ำเหลือง และระบบภูมิคุ้มกัน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค STAD กับการจัดการเรียนรู้แบบปกติ โดยมีกลุ่มเป้าหมายที่ศึกษาในครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 แผนเรียนสายวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ รวม 78 คน ซึ่งได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือวิจัย ประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค STAD แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาชีววิทยา แบบทดสอบวัดทักษะการสื่อสารและแบบสอบถามความพึงพอใจ เรื่อง ระบบหมุนเวียนเลือด ระบบน้ำเหลืองและระบบภูมิคุ้มกัน การวิเคราะห์ข้อมูลโดยสถิติ ANCOVA และ Independent t-test ผลการวิจัย พบว่า
1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องระบบหมุนเวียนเลือด ระบบน้ำเหลืองและระบบภูมิคุ้มกัน ของนักเรียนหลังเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค STAD สูงกว่ากับการจัดการเรียนรู้แบบปกติ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ ระดับ .05
2. ทักษะการสื่อสารของนักเรียนหลังเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค STAD สูงกว่ากับการจัดการเรียนรู้แบบปกติ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
3. ความพึงพอใจของนักเรียนหลังเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค STAD สูงกว่ากับการจัดการเรียนรู้แบบปกติ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
Article Details
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
Boonchu, J. (2013). A study on science learning achievement and scientific attitude of mathayomsueksa 4 student using STAD (student teams achievement division) (Master thesis). Nakhon Si Thammarat: Nakhon Si Thammarat Rajabhat University. [in Thai]
Boonyang, P., Srisanyong, S., & Singlop, S. (2016). A development of learning active package on ecosystem using cooperative learning with STAD technique for grade 9 students. Journal of Education Naresuan University, 18(4), 223- 237. [in Thai]
Chanyoo, M. (2013). Results of biology learning activities mathayomsueksa 5 student on the topic photosynthesis with STAD (Independent study). Maha Sarakham: Mahasarakham University. [in Thai]
Chatsupakul, S. (2007). Comparisons of effect of STAD cooperative learning approach and conventional learning approach to higher-ordered thinking and communication skills of mathayomsueksa 1 student (Master thesis). Maha Sarakham: Mahasarakham University. [in Thai]
Chuenniran, S. (2011). Development of reading abilities of prathomsuksa 4 students by STAD collaborative groups (Independent study). Maha Sarakham: Mahasarakham University. [in Thai]
Dechachub, P. (2005). Behavioral Science teaching. Bangkok: Institute of Academic development. [in Thai]
Hempoom, S. (2012). The comparison of prathomsuksa 6 students’ learning achievement and learning satisfaction on the topic “human growth and body development” in health education subject through
cooperative learning teaching using STAD technique with conventional teaching (Master thesis, Mahasarakham University. [in Thai]
Kittiwongsa, N. (2015). Comparison of learning achievement and attitude towards biology on nervous system and sensory organs of grade 11 students using 7E learning cycle model and 7E learning cycle model with cooperative learning technique STAD (Master thesis). Chonburi: Burapha University. [in Thai]
Krumram, S., Srisanyong, S., & Singlop, S. (2016). A study effect of CIPPA concept together with STAD technique to develop biological learning achievement on genetic and science process skills for mathayomsuksa IV students. Journal of Education Naresuan University, 18(2), 202- 211. [in Thai]
Nuangchalerm, P. (2015). Learning science in the 21st century. Bangkok: Chulalongkorn University Press. [in Thai]
Office of the Education Council. (2015). Learning Reform Project (2014-2017) reflect problem and exit to respond to the reform of Thai education. Bangkok: 21Century. [in Thai]
Promseurb, J. (2016). A study of learning achievement and satisfaction of M.1 studies by the cooperative learning: student teams-achievement division (STAD) in science subject: acid-base solution (Master thesis). Chonburi: Burapha University. [in Thai]
Slavin, R. E. (1995). Cooperative learning: Theory research and practice (2nd ed.). Massachusetts: A Simon & Schuster Company.
