STRENGTHEN FINDING THE SELF-ESTEEM AND THE TEACHERS’ SPIRITUALITY OF ENGLISH PRE-SERVICE TEACHERS THROUGH THE SCHOOL INTEGRATED LEARNING
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were to study the self-esteem and teachers’ spirituality of English pre-service teachers in the Bachelor of Education Program in English. The sample consisted of 60 students selected by using systematic sampling. The research instruments were a questionnaire with the Cronbach’s alpha reliability coefficient at 0.93. and the validity value between 0.67 and 1.00 and semi-structured interviews. The data were analyzed using descriptive statistics including percentage, frequency, mean, standard deviation and content analysis. The research findings revealed that the opinion about teachers’ spirituality through the school integrated learning was determined overall at the highest level (=4.56) (S.D.=0.62). When it was divided into each part, the pre-practicum part was determined overall at the highest level (
=4.59) (S.D. 0.60). The teacher professional part was determined overall at the highest level (
=4.58) (S.D.=0.63), and the morality, ethics, and code of ethics of teaching profession was determined overall at the highest level
(=4.55) (S.D.=0.63) respectively. There were 139 students; 96% discovered their self-esteem and wanted to continually study in the program to pursue to work as a teacher in the future. They also said that the pre-practicum activities provided the exposure to real school environment, reflect in performing as a teacher since the first year of study, and give the experiences to adapt with the course of study. The sample strongly agreed that the pre-practicum activity helps to strengthen teachers’ spirituality themselves.
Article Details
References
ฉัตรชัย หวังมีจงมี และ องอาจ นัยพัฒน์. (2560). สมรรถนะของครูไทยในศตวรรษที่ 21: ปรับการเรียน เปลี่ยนสมรรถนะ. วารสาร HR intelligence, 12(2), 47-63.
ธรรมนันทิกา แจ้งสว่าง, ดุษฎี โยเหลา, ปกรณ์ สิงห์สุริยะ และ นิยะดา จิตต์จรัส. (2555). ประสบการณ์ของการเป็นครูผู้มีจิตวิญญาณความเป็นครู: การศึกษาเชิงปรากฏการณ์วิทยา. วารสารพฤติกรรมศาสตร์ 18(1), 55-65.
พระครูสังฆรักษ์จักรกฤษณ์ ภูริปญฺโญ, พระครูโสภณพุทธิศาสตร์, พระครูโอภาสนนทกิตติ์, สมศักดิ์ บุญปู่ และ พีรวัฒน์ ชัยสุข. (2562). จิตวิญญาณความเป็นครูมืออาชีพ. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 6(1), 31-37.
ไพศาล ริ้วธงชัย, สุวารีย์ วงศ์วัฒนา, ภคพร วัฒนดำรง และ จีรภัทร ใจอารีย์. (2541). ความต้องการในการศึกษาต่อของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลายสายสามัญในเขตจังหวัดพิษณุโลกและสุโขทัย (รายงานวิจัย). พิษณุโลก: มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม.
วัลนิกา ฉลากบาง. (2559). จิตวิญญาณความเป็นครู: คุณลักษณะสำคัญของครูมืออาชีพ. วารสารมหาวิทยาลัยนครพนม, 6(2), 123-128.
สํานักงานเลขาธิการครุสภา. (2558). การดำเนินงานการรับรองปริญญาและประกาศนียบัตรทางการศึกษาเพื่อการประกอบวิชาชีพ. กรุงเทพฯ: สำนักมาตรฐานวิชาชีพ สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา.
Woragittanont, I., Wannathong, N. & Phengsawat, W. (2019). Guidelines for Building a Teacher Spirit of English Pre-Service Teachers with the Pre-Practicum Activity and the Satisfaction of Pre-Service Teachers, English Teachers, and the School Director. In Proceeding of the 10th International Science, Social Science, Engineering and Energy Conference (I-SEEC 2019), pp. 1-11. Sakon Nakhon: Rajamangala University of Technology Isan, Sakon Nakhon Campus.
