Media, Information and Digital Literacy: “Concept” and “Tool” for Developing Media Literate Children and Youths Citizenship
Keywords:
Information, MediaAbstract
This article analyses and synthesizes the way in which Media, Information and Digital Literacy (MIDL) was employed to develop media literate citizens in the aspect of personal responsibility, participation, and justice orientation amongst Thai children and youths, which was reflected from the implementation and impact of projects relating to the social movement strategy on MIDL under the Child and Youth Media Institute (CYMI) during the period of 2013-2018. It illustrates the use of MIDL as; a goal oriented “concept”, which was, media, information and digital literate children and youths, a “tool” for area and issue based movement towards the building of inclusive city, and a mix of “concept and tool” to develop MIDL skills as well as to empower a sense of active citizenship. It argues that the empirical transformation of those participated in the projects indicates the value of MIDL in building conscious media users which has contributed to enhance a sense of citizen responsibilities, creative power and participation in driving democratic society that values ‘voices’ of all people. This projects the characteristic of critical citizenship.
References
นันทิยา ดวงภุมเมศ. (2561). รายงานการวิจัย “พื้นที่สร้างสรรค์”กับการสร้างความเป็นพลเมืองในสังคมประชาธิปไตยให้เยาวชนไทย (ระยะที่ 1). สถาบันสื่อเด็กและเยาวชน.
นันทิยา ดวงภุมเมศ. (2561). รายงานการวิจัย “พื้นที่สร้างสรรค์”กับการสร้างความเป็นพลเมืองในสังคมประชาธิปไตยให้เยาวชนไทย (ระยะที่ 2). สถาบันสื่อเด็กและเยาวชน.
นิธิดา แสงสิงแก้วและนันทิยา ดวงภุมเมศ. (2562). รายงานผลโครงการติดตามและประเมินผลการดำเนินงานตามยุทธศาสตร์ขับเคลื่อนสังคมเท่าทันสื่อ สารสนเทศ และดิจิทัล ภายใต้โครงการขับเคลื่อนระบบสื่อสุขภาวะเด็กเยาวชน ของสถาบันสื่อเด็กและเยาวชน. สถาบันสื่อเด็กและเยาวชน.
พนม คลี่ฉายา. (2559). “การรู้เท่าทันสื่อดิจิทัลของนักเรียนมัธยม”. นิเทศศาสตรปริทัศน์ 20 (1) (กรกฎาคม-ธันวาคม), น. 46-57.
ปัณณพร ไพบูลย์วัฒนกิจ และปิยาพัชร เดชบุญ. (2562). รายงานผลโครงการติดตามประเมินผลการดำเนินงานสัปดาห์การรู้เท่าทันสื่อ สารสนเทศ และดิจิทัล ปี 2561 MIDL for Inclusive Cities:การสร้างเมืองของทุกคน. สถาบันสื่อเด็กและเยาวชน.
ไทยรัฐออนไลน์. (2561). เด็กไทยติดเน็ตงอมแงม จับมือถือท่องออนไลน์แซงขึ้นอันดับโลก [ออนไลน์].เข้าถึงได้จาก https://www.thairath.co.th/news/business/1237244 , 23 ธันวาคม 2562
วิลาสินี อดุลยานนท์ (2554). “รู้เท่าทันสื่อ: พลังปัญญาที่จะนำพาสังคมออกจากวิกฤต” ใน ธาม เชื้อสถาปนศิริ (บรรณาธิการ). รู้ทันสื่อ. กรุงเทพฯ: ออฟเซ็ท ครีเอชั่น. น. 304-307.
สถาบันสื่อเด็กแลเยาวชน และเครือข่ายการศึกษาเพื่อสร้างพลเมืองประชาธิปไตย. (ม.ป.ป.). กรอบแนวคิดพลเมืองประชาธิปไตย: เท่าทันสื่อ สารสนเทศ และดิจิทัล [เอกสารเผยแพร่]. กรุงเทพฯ: สถาบันสื่อเด็กและเยาวชน.
โสภิดา วีรกุลเทวัญ. (2562). รายงานโครงการศึกษาและวิเคราะห์การดำเนินงาน โครงการสัปดาห์รู้เท่าทันสื่อ สารสนเทศ และดิจิทัล ปี 2561 MIDL for Inclusive Cities: การสร้างเมืองของทุกคน. สถาบันสื่อเด็กและเยาวชน.
Buckingham, D. (2003). Media education literacy, learning contemporary culture. UK: polity.
Celot, P. and Pérez Tornero, J.M. (2009). Study on assessment criteria for media literacy levels. Retrieved from https://ec.europa.eu/assets/eac/culture/library/studies/literacy-criteriareport_en.pdf, 25 December 2019
Center for Media Literacy. (2008). Literacy for the 21st Century: An Overview & Orientation Guide to Media Literacy Education. Retrieved from http://medialit.org/sites/default/ files/01a_mlkorientation_rev2.pdf, 23 December 2019
Collaborative for Inclusive Urbanism. (2019). What is an inclusive city?. Retrieved from http://www.inclusiveurbanism.org/, 25 December 2019
Choi, M. (2016). “A concept analysis of digital citizenship for democratic citizenship education in the internet age”. Theory and Research in Social Education, 44(4), pp. 1-43.
Gómez Galán, J. (2015). “Media education as theoretical and practical paradigm for digital literacy: an interdisciplinary analysis”. European Journal of Science and Theology, 11(3), pp. 31-44.
Hobbs, R. (1998). “Building citizenship skills through media literacy education” in M. Salvador and P. Sias, (Eds.) The public voice in a democracy at risk. Westport, CT: Praeger Press, pp. 57 -76.
Hobbs, R. & Moore, D. C., (2013). Discovering Media Literacy: Teaching Digital Media and Popular Culture in Elementary School. Thousand Oaks: Corwin Press.
Johnson, L. & Morris, P. (2010). “Towards a framework for critical citizenship education”. The Curriculum Journal. 21(1), pp. 77-96.
Katz, E. (1993). “The legitimacy of opposition: on teaching media and democracy”. in Media competency as a challenge to school and education: a German-North American dialogue Gutersloh, Germany: Bertelsmann Foundation Press, pp. 37-46.
Leaning, M. (2019). “An approach to digital literacy through the integration of media and information literacy”. Media and Communication, 7(2), pp. 4–13.
Livingstone, S. (2008). “Engaging with media–a matter of literacy?”. Communication, Culture & Critique, 1(1), pp. 51-62.
Masterman, L. (1990). Teaching the media. New York: Routledge.
Potter, J. (2016). Media literacy. 8th Ed. New Delhi: Sage.
Thornton, B. (2017). Media literacy: a foundation for citizenship. Retrieved from Literacy https://www.consortiumformedialiteracy.org/index.php?option=com_content&view=article&id=2&Itemid=32, 23 December 2019.
UNESCO (2013). Media and information literacy: policy and strategy guideline. The United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization.
Westheimer, J. and Kahne, J. (2004). “Educating the “Good” citizen: political choices and pedagogical”. Political Science and Politics, 37 (2), pp. 241-247.
