The Study of Behaviour of Media Literacy of The Parents of Primary School
Keywords:
parents, media usage behavior, media literacyAbstract
The research study aimed at examining the media usage behavior, level of knowledge about media, and level of media literacy of the parents of primary school students in Bangkok. The study included 366 subjects from schools in Bangkok in 6 areas. This study was the survey research and the research instruments involved the media usage behavior inventory and questionnaire developed by Anongnat Rassameewiengchai, media knowledge and understanding inventory developed by Sookjai Pratuangsooklert, and media literacy inventory developed by Pakorn Pra- chanban and Anucha Konpuang. The descriptive statistics were used in data analysis presented in forms of frequency, percentage, mean, and Standard Deviation. The result showed that most subjects were aged between 36-45 years and they received information via traditional media, e.g. television, newspaper, radio, and magazine respectively. They received information from online media via mobile phone, e.g. Line, Facebook, Instagram, and website respectively. In respect with the media usage period, most subjects used the media in types of television, website, Instagram, Facebook, and Line during 1800-21.00 hrs., but they used the radio and newspaper most during 6.00-9.00 hrs., they used Line most during 12.00 – 15.00 hrs. Most subjects paid attention to news more than other types of information, and communicate their personal information via online social media. In addition, the subjects had media access skills at the high level, but their knowledge and understanding about media in respect with the impact of media, media content, media industry, and distinguishing between media and reality were at the medium level, especially the mean of distinguishing the difference between media and reality was 0.63, which was at the low level. From this study, it was suggested that the related agencies should visit the areas to plan for educating, practicing, and evaluating periodically in the real situations based on the parents’ occupations and potential. The target groups should be added to cover the subjects at different ages, as well as persons with special demands. The media consumers’ media literacy should be promoted, which must be appropriate for their development and potential so that everyone will have media literacy.
References
นิศารัตน์ รอดบุญคง. (2559). ผลการจัดการเรียนรู้สังคมศึกษาโดยใช้กระบวนการเรียนการสอน DACIR ที่มีต่อการรู้เท่าทันสื่อของนักเรียนประถมศึกษาปีที่ 6. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตร มหาบัณฑิต ภาควิชาหลักสูตรและวิธีสอน คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร [Nisarat Rodbunkhong. (2016). Effects of Social Studies Learning Organization Using DACIR Instructional Process on Media Literacy of Sixth Grade Students. Thesis of the Master of Education, Curriculum and Teaching Methods Department.Faculty of Education, Silpakorn University.]
พรทิพย์ เย็นจะบก. (2560). เบญจทัศน์การรู้เท่าทันสื่อ. กรุงเทพฯ: ออฟเซ็ท ครีเอชั่น. [Pornthip Yenjabok. (2006). Five Visions of Media Literacy. Bangkok: Offset Creation.]
ภัทริกา วงศ์อนันต์นนท์. (2560). พฤติกรรมการใช้อินเทอร์เน็ตของเด็กและเยาวชน. พยาบาลทหารบก.[Patrika Wong-anunnon. (2017). Behavior of Internet Usage by Children and Youth. Thai Army Nurses.]
ยุพา สุภากุล. (2559). การสื่อสารมวลชน. กรุงเทพฯ: โอเดียนสโตร์. [Yupa Supakul. (2017). Mass Communications. Bangkok: Odeon Store.]
สาวิตรี ชีวะสาธน์,ชาญ เดช อัศวนร วิมลพรรณ อาภาเวท. (2554). พฤติกรรมการสื่อสารในเฟสบุ๊ก ของนักศึกษามหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลพระนคร. คณะเทคโนโลยีสื่อสารมวลชน มหาวิทยาลัย เทคโนโลยรี าชมงคลพระนคร. [Savitri Chivasat, Charndej Assavanorn. Vimonpan Apavet. (2011). Behavior of Communications in Facebook by Students of Rajamangala University of Technology Phra Nakhon. Faculty of Mass Media Technology, Rajamangala University of Technology Phra Nakhon.]
สุขใจ ประเทืองสุขเลิศ. (2549). การรับรู้ของคนไทยเกี่ยวกับความสำคัญของการรู้เท่าทันสื่อในยุคโลกาภิวัฒน์. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิตสาขาวิชาวารสารสนเทศคณะนิเทศศาสตร์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. [Sookjai Pratheungsooklert. (2006). Perception of Thai People on Importance of Media Literacy in the Globalization Era. Thesis of the Master Degree in Journalism, Faculty of Communication Arts, Chulalongkorn University.]
สุนทร พรหมวงศา. (2553). พฤติกรรมการใช้และการรู้เท่าทันสื่ออินเทอร์เน็ตตามการรับรู้ของนักเรียน ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย. วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิตสาขาวิชาเทคโนโลยีการสิ่อสารมหาวทิยาลัยราชภัฎอุดรธานี. [Soonthorn Promwongsa. (2010). Behavior of Internet Use and Literacy according to Perception of Senior High-school Students. Thesis of the Master Degree in Communication Technology. Udon Thani Rajabhat University.]
สุภารัตน์ แก้วสุทธิ. (2553). พฤติกรรมการใช้อินเทอร์เน็ตการรู้เท่าทันสื่อและพฤติกรรมการป้องกันตัวเอง จากการละเมิดสิทธิส่วนบุคคลทางอินเทอร์เน็ต.วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต. สาขาวิชานิเทศศาสตรพัฒนาการ ภาควิชาการประชาสัมพันธ์ คณะนิเทศศาสตร์. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. [Suparat Kaewsut. (2010). Internet usage behavior Media literacy And self-defense behavior From privacy violations on the internet. Master Thesis. Development Communication Program Department of Public Relations Faculty of Communication Arts. Chulalongkorn University.]
อนงค์นาฏ รัศมีเวียงชัย. (2553). การรู้เท่าทันสื่อโฆษณาของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาในโรงเรียน ชุมชนประชาธิปัตย์วิทยาคาร. โครงการวิจัย มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์. [Anongnat Rassameewiengchai. (2010). Advertising Media Literacy of High-school Students in Prachathipat Vittayakarn Community Schoo. Research Project of Thammasat University.]
อนุชา กอนพ่วง ปกรณ์ ประจัญบาน. (2558). การวิจัยและพัฒนาแบบวัดทักษะในศตวรรษที่ 21 ด้านการรู้เท่าทันสื่อของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา. โครงการวิจัยคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร. [Anucha Konpuang, Pakorn Prachanban. (2015). Research and Development of Skill Inventories in the 21th Century in respect with Media Literacy of High-school Students. Research Project of the Faculty of Education, Naresuan University.]
Potter, W. James. (2013). Medialiteracy. Thousand Oaks, CA: Sage.
