The Web-based Training Model for Competent Announcers
Keywords:
Web-based Training (WBT), competency, announcersAbstract
The research: “The Web-based Training Model for Competent Announcers” aims to 1) study announcers’ competencies, 2) form a web-based training to enhance announcers’ competencies, and 3) promote announcers’ competencies by using this platform. The research was conducted in three steps. The first step was the study of announcers’ competencies. The second step was the formation of the web-based training for the development of announcers’ competencies. The third step was the assessment of announcers’ competencies upon the completion of the web-based training. The sample in the first step of the research consists of ten experts who are academics and professionals in radio broadcasting, television broadcasting, and mass communications. The sample in the third step of the research consists of 30 individuals who are interested in this profession. The research instrument consists of interview forms for experts in the field, an assessment form of the web-based training, an assessment form of the design of web-based training, an assessment form of the online training website for developing the announcers’ competencies, and announcers’ competencies’ assessment tool. Statistics used to analyze the data are percentage, average, standard deviation, and t-test.
The results are as follows:
1. Announcers’ competencies consist of knowledge and skills. In terms of knowledge, there are three main components; 1) basic knowledge of communications; 2) basic knowledge of media ethics and broadcast law; 3) basic knowledge of research technology. In terms of skills, there are two main components; 1) Thai language enunciation and 2) media representation.
2. The Web-based Training Model for Competent Announcers consist of four components which are systematically interconnected; 1) the concept of the platform; 2) the objective of the platform; 3) the procedure of the platform; 4) the results from the platform. The procedure of the platform can be divided into seven steps: (1) Motivation (2) Inform objective (3) Review of prior knowledge (4) Advancing the knowledge (5) Course practice and feedback (6) Learning outcomes evaluation and giving results (7) Extensive reflection and improvement
3. The participants of The Web-based Training Model for Competent Announcers show an improvement in knowledge and skills at a statistical significance level of 0.5
References
ชัชญาภา วัฒนธรรม. (2556). การพัฒนารูปแบบการฝึกอบรมผ่านเว็บตามแนวคอนสตรัคติวิซึมสำหรับครูตำรวจตระเวนชายแดน. ปริญญาศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต (เทคโนโลยีการศึกษา) มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ [Chatchayapha Wattanathum (2013) Development of a Web-Based Training Model Using the Constructivism for the Border Patrol Police Schools. Doctor of Education (Educational Technology). Department of Educational Technology, Graduate School of Kasetsart University]
ดวงใจ พุทธเษม. (2558). รูปแบบเว็บฝึกอบรมเพื่อพัฒนาสมรรถภาพด้านเทคโนโลยีการศึกษาของอาจารย์สังกัดมหาวิทยาลัยราชภัฏ. ปริญญาศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต (เทคโนโลยีการศึกษา) มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ [Duangjai Puttasem (2015) Web - based Training Model for Developing Educational Technology Competency of Rajabhat University Instructors. Doctor of Education (Educational Technology). Department of Educational Technology, Graduate School of Kasetsart University]
ทิศนา แขมมณี. (2560). ศาสตร์การสอน องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. (พิมพ์ครั้งที่ 21). กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย [Tisana Khammani (2017) Science teaching: knowledge in order to provide an effective learning process (21st edition). Bangkok : Chulalongkorn University]
เพทาย พุ่มสุวรรณ. (2551). ประสิทธิภาพของสื่อออนไลน์ในการทดสอบเป็นผู้ประกาศทางวิทยุกระจายเสียง. วิทยานิพนธ์ปริญญานิเทศศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชานิเทศศาสตร์ บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช [Patry Pumsuwan (2008) Efficiency of Online Media for Radio-Announcer Tests. Department of Educational Technology, Graduate School of Kasetsart University]
มนต์ชัย เทียนทอง. (2544). “WBI (Web-Based Instruction) WBT (Web-based Training)”. วารสารพัฒนาเทคนิคศึกษา. 13(37) [Monchai Tientong (2001) “WBI (Web-Based Instruction) WBT (Web-based Training)”. Journal of Technical Education Development 13,(37)]
วนิดา ตรีสวัสดิ์. (2543). การสร้างแบบฝึกหัดการพูดการอ่านทางวิทยุกระจายเสียงสำหรับนักศึกษาโปรแกรมนิเทศศาสตร์ ตามหลักเกณฑ์การสอบผู้ประกาศของ กบว. กรมประชาสัมพันธ์. งานวิจัยของโปรแกรมวิชานิเทศศาสตร์ คณะวิทยาการจัดการ มหาวิทยาลัย ราชภัฏหมู่บ้านจอมบึง [Wanida Treesawat (2000) The Construction of Training Communication Art Program Students in Speaking and Reading for Broadcasting Exercise According to the Rule of the Announcer Test of Public Relations Department. Research of Communication Arts Program, Faculty of Management Science, Muban Chombueng Rajabhat University]
Ray, White. (1990). TV News. London : Focal Press Limited.
เว็บไซต์
การเปลี่ยนแปลงโฉมหน้าของธุรกิจสื่อหลังการประมูลช่อง“ทีวีดิจิทัล”(Digital TV). (2557). ค้นเมื่อวันที่ 9 พฤศจิกายน 2557. จาก http://www.catdatacom.com/th/site/news/news detail/151) [The changing face of the media business after the auction of digital TV channels (Digital TV) (2014) Retrieved : from http://www. catdatacom.com/th/site/news/news detail/151, November 9, 2014.] ]
ศศินา วิมุตตานนท์. (2557). เตรียมพร้อมเป็นผู้ประกาศข่าว-นักจัดรายการวิทยุมืออาชีพ. ค้นเมื่อวันที่ 7 ตุลาคม 2557. จาก http://www.weloveshopping.com/shop/show_article. php? shopid=5163 &qid=13400 [Sasina Wimuttanont (2014) Prepared as a news announcer- professional radio DJ. Retrieved : http://www.weloveshopping.com/shop/show_article. php? shopid=5163 &qid=13400, October 7, 2014. ]
สํานักงานคณะกรรมการกิจการกระจายเสียง กิจการโทรทัศน์ และกิจการโทรคมนาคมแห่งชาติ (กสทช.). (2557). ช่องรายการโทรทัศน์ในระบบดิจิตอล. ค้นเมื่อวันที่ 9 พฤศจิกายน 2557. จาก https://broadcast.nbtc.go.th/TVDigital) [National Broadcasting and Telecommunication Commission : NBTC (2014) Digital tv channels. Retrieved : https://broadcast.nbtc.go.th/TVDigital, November 9, 2014.]
