The Study of Digital Media Usage Behavior and Digital Literacy skills of the Elementary School Students
Keywords:
Digital Media Behavior, Digital Literacy Skills, Elementary School StudentsAbstract
The research was objected to study the digital media usage and the digital literacy of the elementary school students. It was a quantitative research with 400 samplings of 12 elementary school students in Nakhon Ratchasima province. The tool was a questionnaire, consisted of 39 question items with the coefficient alpha of Cronbach Alpha at 0.80. The data was analyzed with the descriptive analysis; the frequency, the percentage, Mean, Standard Deviation, t-test and F-test.
The results revealed that 1) The amount of samplings were male and female in a nearly equal proportion with the age of 8 years old. They had minimum 3 years of digital media usage. They mostly used smart phone accessing Youtube with the entertainment purposes ; watching movies, listening to the music, watching music video and cartoons. On Monday-Friday, they used digital media during 4.00-6.00 p.m. and during 09.01-12.000 a.m. on weekends. Moreover, they used digital media 2-3 hours per day with mostly under control of their parents or their guardians. 2) The digital literacy skill of them was at the low level-the moderate level as the following (1) the access skill was at the moderate level (= 2.88, S.D. = 1.51) (2) the analysis skill was at the moderate level (
= 2.91, S.D. = 1.40) 3) the evaluation skill was at the moderate level (
= 2.88, S.D. = 1.40) (4) the creative skill was at the low level (
= 2.16, S.D. = 1.57) (5) the communication skill was at the moderate level(
= 2.91, S.D. = 1.35) (6) the reflect skill was at the moderate level (
= 2.75, S.D. = 1.38) and (7) the taking action skill was at the low level (
= 2.27, S.D. = 1.54) and 3) Male and female students had no differences in digital literacy skills ; analysis skill , access skill, reflect skill, taking action skill and creative skill. However, male and female students had significant differences in digital literacy skills ; the evaluation skill and the communication skills at the statistic of 0.5. In addition, the students, who had differences in ages, had significantly differences in digital literacy skills at the statistic of 0.01. Moreover, the older students had significantly more average mean of digital media literacy than the younger students in every aspects at the statistic of .05.
References
ขนิษฐา จิตแสง. (2560). ทักษะการรู้เท่าทันสื่ออินเทอร์เน็ตของเยาวชนในเขตเทศบาลนครขอนแก่น.วารสารนิเทศศาสตรปริทัศน์. 20(2): 70-88.
คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ศูนย์ประสานงานและสนับสนุนการศึกษาทางไกลภาค 14. (2560). ผลการคัดเลือกโรงเรียนต้นแบบการจัดการศึกษาทางไกล ภาค 14. สืบค้นเมื่อ 20 พฤศจิกายน 2562, จาก http://sesao31.esdc.go.th/kickrrm-klum-nithes/ykradabkhunphaphkhrudwydlit-3
ชูศรี วงศ์รัตนะ. (2550). เทคนิคการใช้สถิติเพื่อการวิจัย. พิมพ์ครั้งที่ 10. นนทบุรี : ไทยเนรมิตกิจอินเตอร์ โปรเกรสซิฟ.
บุหงา ชัยสุวรรณ และพรพรรณ ประจักษ์เนตร. (2558). พฤติกรรมการใช้สื่อใหม่ของวัยรุ่นอายุระหว่าง 10-19 ปี. วารสารการสื่อสารและการจัดการ. 1(1): 31-57.
พนม คลี่ฉายา. (2559). การใช้งาน ความเสี่ยง การรู้เท่าทันสื่อดิจิทัล และแนวทางการสอนเพื่อการรู้เท่าทันสื่อดิจิทัล สำหรับนักเรียนมัธยมในประเทศไทย. กรุงเทพฯ: สำนักงานกองทุนสนับสนุนการวิจัย.
พิศุทธิภา เมธีกุล และวิชุดา กิจธรธรรม. (2559). การประเมินความต้องการจำเป็นในการพัฒนาการรู้เท่าทันสื่อดิจิทัลและพฤติกรรมการใช้สื่อดิจิทัลในการจัดการเรียนรู้แก่ผู้เรียนของนักศึกษาวิชาชีพครู. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏธนบุรี. 10(2): 1-14.
พีระ จิระโสภณ และคณะ. (2559). ความรู้เท่าทันการสื่อสารยุคดิจิทัลกับบทบาทในการกำหนดแนวทางการปฎิรูปการสื่อสารในสังคมไทย. กรุงเทพฯ: คณะนิเทศศาสตร์ มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิต.
แววตา เตชาทวีวรรณ และอัจศรา ประเสริฐสิน. (2559). การประเมินการรู้ดิจิทัลของนักศึกษาระดับปริญญาตรีในเขตกรุงเทพมหานครและปริมณฑล.วารสารสารสนเทศศาสตร์. 34(4): 1-28.
ศศิธร เวียงวะลัย. (2557). การจัดการเรียนรู้. กรุงเทพฯ: โอเดียนสโตร์.
สาริศา จันทรอำพร และมฤษฎ์ แก้วจินดา. (2559). ภาวการณ์ปัจจุบันกับการเสริมสร้างการรู้เท่าทันสื่อสังคมออนไลน์ในวัยรุ่น. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ในพระบรมราชูปถัมภ์. 10(1): 83-93.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา. (2560). โรงเรียนในสังกัดพื้นที่การศึกษานครราชสีมา. สืบค้นเมื่อ 20 พฤศจิกายน 2562, จาก http://www.obec.go.th
สุภารักษ์ จูตระกูล. (2559). การสื่อสารภายในครอบครัวกับการรู้เท่าทันสื่อดิจิทัลของดิจิทัลเนทีฟในกรุงเทพมหานคร. วารสารนิเทศศาสตรปริทัศน์. 20(ฉบับพิเศษ): 224-239.
สุรางค์ โคว้ตระกูล. (2556). จิตวิทยาการศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Andrew, C. (2004). How children use the internet. Retrieved November 20, 2019, from http://netconsummerc.org
Baranska, P. (2016). The acquisition of media competences in the Poland by preschool children at home. Proceedings of the first Training School of COST Action IS1410 (pp.13-23). University of Minho, Braga, Portugal.
Belshaw, D. (2011). What is digital literacy? a pragmatic investigation. Ed.D. Dissertation, of Department of Education at Durham University.
Burnett, R. and Marshall, D.P. (2003). Web Theory. London: Routlege. California Emerging Technology Fund. (2008). California ICT digital literacy policy framework. Retrieved November 20, 2019, from http://ictliteracy.info/rf.pdf/california%20%20ICTPolicy%20Framework.pd
Dainton, M., & Zelley, E. D. (2011). Applying communication theory for professional life: A practical introduction (2nd ed.). Singapore: Sage
Chang, et al. (2011). Developing and validating a media literacy self- evaluation scale (MLSS) for elementary school student. Retrieved November 20, 2019, from http://www.tojet.net/articles/v10i2/1027.pdf
Ellison, N. B., Steinfield, C., and Lampe, C. (2007). The benefits of Facebook "friends:" Social capital and college students' use of online social network sites. Journal of Computer-Mediated Communication. 12(4): 1143–1168.
Gross, E. F. (2004). Adolescent internet use: What we expect, what teens report. Retrieved November 20, 2019, from http://www.cdmc.ucla.edu/Research_files/sdarticle.pdf
Hartley, S. (2011). Communication, cultural and media studies: the key concepts. Oxford: Routledge.
Hobbs, R. (2010). Digital and media literacy: a plan of action. Washington: The Aspen Institute Communications and Society Program.
Hobbs, R. and Moore, D. C. (2013). Discovering media literacy: teaching digital media and popular culture in elementary school. California: SAGE Publications.
Lister, et al. (2009). New media: A critical introduction. New York: Routledge.
Livingstone, S. (2014). As ever younger kids go online, how are European families responding. Retrieved November 20, 2019, from http.//www.lse.ac.uk/media@lse/research/EUKidsOnline/EU%Kids%0Online%20reports.asp
Media Awareness Network. (2010). Digital and literacy. Retrieved November 20, 2019, from http://mediasmarts.ca/sites/mediasmarts/files/pdfs/publication-report/full/digitalliteracypaper.pdf
Punie, Y. and Redecker, C. (2012). Understanding digital competence in the 21st century: An analysis of current frameworks. Lecture Notes in Computer Science. 7563: 79-92.
Refaeli. (1998). Digital literacy in education. Retrieved November 20, 2019, from http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002144/214485e.pdf
Ridings, C.M., Gefen, D. and Arinze, B. (2002). Some antecedents and effects of trust in virtual communities. The Journal of Strategic Information Systems. 11(3S4): 271-295.
Summey, D. C. (2013). Developing digital literacies a framework for professional learning. California: SAGE Publications.
Tuamsuk, K. and Subramaniam, M. (2017). The current state and influential factors in the development of digital literacy in Thailand’s higher education. Information and Learning Science. 118(5/6): 235-251.
United Nations Educational Scientific and Cultural Organization (UNESCO). (2011). Digital literacy in education. Retrieved November 20, 2019, from http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002144/214485e.pdf
White, J. (2015). Digital literacy skills for FE teachers. London: SAGE Publications.
Zhang, H. and Zhu, C. (2016). A study of digital media literacy of the 5th and 6th grade primary students in Beijing. Retrieved November 20, 2019, from http://www.researchgate.net/publican
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
บทความทุกบทความที่ได้รับการตีพิมพ์ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการนวัตกรรมสื่อสารสังคม มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
