The Model of Educational Supervision Administration Based on Kalyanamittadhamma in Small Schools Under the Office of the Basic Education Commission
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research article aimed to study 1) The variables of educational supervision administration based on the principle of Kalyanamitta in small schools under the Office of the Basic Education Commission; 2) Develop a model of educational supervision administration based on the principle of Kalyanamitta for small schools under the Office of the Basic Education Commission; 3) Evaluate and validate the developed model. The research employed a mixed-method design, The sample group consisted of 152 educational service area offices under the Office of the Basic Education Commission. The data were collected by 1 educational supervisor, 2 school administrators, and 2 academic teachers or instructors, totaling 760 data providers. The questionnaire had a reliability value of .996. The research instruments comprised questionnaires, evaluation forms, and model validation tools. Data were analyzed using frequency, percentage, mean, standard deviation, and exploratory factor analysis. The research results were found as follows; 1. The components of educational supervision administration based on the principle of Kalyanamitta for small schools under the Office of the Basic Education Commission were multivariate, consisting of three main components with a total of 78 variables: (1) Supervisory leadership based on Kalyanamitta principles; (2) Educational supervision administration based on Kalyanamitta principles; and (3) Supervision technology based on Kalyanamitta principles. 2. The developed model of educational supervision administration based on the principle of Kalyanamitta for small schools consisted of three interrelated components, all showing statistically significant positive correlations at the .01 level. 3. The developed model was evaluated and certified as accurate, appropriate, feasible, and beneficial, consistent with theoretical concepts. The overall mean scores of the evaluation were rated at the highest level
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร มจร ปรัชญาปริทรรศน์
ข้อความในบทความที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความ และข้อคิดเห็นนั้นไม่ถือว่าเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการวารสาร มจร ปรัชญาปริทรรศน์
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560. สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมชุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
ทิพวรรณ ถาวรโชติ. (2564). รูปแบบการนิเทศด้วยเครือข่ายความร่วมมือเพื่อส่งเสริมประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา. (วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษาดุษฏีบัณฑิต สาขาบริหารการศึกษา). บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ทรงพล สมภาค. (2562). รูปแบบการบริหารการนิเทศภายใน งานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาขนาดเล็กในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. เอกสารอัดสำเนา.
พระพรหมคุณาภรณ์ (ป. อ. ปยุตฺโต). (2545). พุทธศาสตร์กับการแนะแนว. (พิมพ์ครั้งที่ 7). กรุงเทพมหานคร: กองทุนวุฒิธรรมเพื่อการศึกษาและปฏิบัติธรรม.
พระพรหมคุณาภรณ์ (ป. อ. ปยุตฺโต). (2557). พุทธธรรม ฉบับปรับขยาย. (พิมพ์ครั้งที่ 39). กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
พิมพ์ใจ สว่างดี. (2565). การศึกษาช่องว่างในการนิเทศภายในของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 3. วารสารวิชาการศึกษาพัฒนา, 8(1), 22-36.
วิไลลักษณ์ ละวู่. (2568). การนิเทศภายในตามหลักกัลยาณมิตรธรรม 7. วารสารนวัตกรรมการวิจัยเพื่อสังคม, 1(1), 56-58.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2566). รายงานสถานภาพการศึกษาไทย. กรุงเทพฯ:กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักทดสอบทางการศึกษา. (2560). ระบบประกาศและรายงานผลสอบโอเน็ต. ค่าสถิติระดับ ศธ.ภาค. สืบค้นข้อมูลเมื่อ 30 มีนาคม 2563 จาก http://www.newonetresult.niets.or.th
สำนักนโยบายและแผนการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2566). "แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน (พ.ศ. 2566 - 2570) ของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน". สืบค้นข้อมูลเมื่อ 14 กุมภาพันธ์ 2568 จาก http://www.bopp.go.th/?p=2404
สำนักนโยบายและแผนการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2568). สถิติข้อมูลทางการศึกษา ปีการศึกษา 2568/1 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. สืบค้นข้อมูลเมื่อ 17 กุมภาพันธ์ 2568 จาก https://www.bopp.go.th/?page_id=9086
สุชาริณี ปั้นก้อน และทศพล ธีฆะพร. (2561). การบริหารการนิเทศภายในสถานศึกษาที่ส่งผลต่อมาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียนในโรงเรียนมัธยมศึกษาจังหวัดนครสวรรค์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 42. วารสารวิจัยและพัฒนาวไลยอลงกรณ์ในพระบรมราชูปถัมภ์ สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 13(4), 212-223.
สุภาวดี ศิริสวัสดิ์. (2565). การพัฒนาการนิเทศภายในที่ตอบสนองบริบทครูไทย. วารสารการบริหารการศึกษา, 15(3), 21–34.
สุมาลี ผาสุข. (2564). การพัฒนารูปแบบการขับเคลื่อนโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ของโรงเรียนบ้านตรอกสะเดา. นครปฐม: คณะสหวิทยาการ มหาวิทยาลัยคริสเตียน.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2566). การพัฒนาเครือข่ายการนิเทศการศึกษาขั้นพื้นฐานประจำเขตตรวจราชการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566. สืบค้นข้อมูลเมื่อ 14 กุมภาพันธ์ 2568 จาก https://drive.google.com/file/d/1wUW8PUjHxfDJVGzwHP_UbNik2B6fyp-0/view.
อรพรรณ คงคล้าย. (2565). ความคาดหวังของครูที่มีต่อบทบาทของผู้นิเทศในฐานะกัลยาณมิตร. วารสารครุศาสตร์ศึกษา, 29(2), 80–95.
Best, W. J. (1970). Research in Education. Englewood Cliffs. New Jersey: Prentice-Hell, Inc.
Collins, S., and Long, A. (2003). Working with Psychological Effects of Trauma: Consequences for Mental Healthcare Workers-A Literature Review. Journal of Psychiatric and Mental Health Nursing, 10, 417-424.
Glickman, C. D., et al. (2014). The basic guide to supervision and instructional leadership. New Jersey: Pearson.
Keeves, P. J. (1998). Education Research and Methodology and Measurement: An. International Handbook. Oxford: Pergamon Press.
Krejcie, R. V., and Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research activies. Journal for Education and Psychological measurement, 30(3), 607-610.
Leithwood, K., et al. (2004). How Leadership Influences Student Learning. New York: The Wallace Foundation.
Likert, R. (1967). “The Method of Constructing and Attitude Scale”. In Reading in Fishbeic, M.Ed. Attitude Theory and Measurement. New York: Wiley & Son.
Marzano, R. J., and Simms, J. (2012). Coaching Classroom Instruction: The Classroom Strategies Series. Bloomington: Marzano Research Laboratory.
Sergiovanni, T. J. (1992). Moral Leadership: Getting to the Heart of School Improvement. San Francisco, CA: Jossey Bass.
Tabachnik, B. G., et al. (1983). Using Multivariate Statistics. New York: Harper & Row.
