Participative Administration of Sampranwittaya School in Nakhon Pathom Province
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research article aims to determine 1) Participatory management and 2) Guidelines for promoting participatory management at Sampranwittaya School in Nakhon Pathom Province. This study is descriptive research. The population used in this research includes the school director, deputy school directors, teachers, and the Basic Education Committee of Sampranwittaya School. The research instruments used were a questionnaire and a structured interview. The questionnaire had an Index of Item-Objective Congruence (IOC) ranging from 0.60 to 1.00 and a Cronbach’s alpha (𝛼-coefficient) of .925. The statistical methods used in the study included frequency, percentage, arithmetic mean, standard deviation, and content analysis. The research findings revealed that. The participatory management of Sampran Wittaya School, Nakhon Pathom Province, has an arithmetic mean at a high level. When considering each aspect individually, it was found that participatory management was at a high level in all four aspects, ranked in descending order of arithmetic mean as follows Commitment, Trust, Autonomy, Goals and Objective. Guidelines for Developing Participatory Management at Sampranwittaya School in Nakhon Pathom Province. The development of participatory management at Sampranwittaya School consists of several key approaches 1) Trust, Administrators should acknowledge and have confidence in the knowledge of their colleagues, listen to their opinions and suggestions, monitor their performance, and require periodic progress reports. 2) Commitment, Administrators should encourage staff to participate in training to enhance their knowledge, exhibit behavior that fosters goodwill among colleagues, promote teamwork to build a sense of commitment, and allow subordinates to take part in the decision-making process. 3) Goals and Objectives, Administrators should provide opportunities for subordinates to participate in planning, goal-setting, and defining objectives, ensuring clarity and motivation in their work while preventing conflicts. 4) Autonomy, Administrators should support and encourage subordinates to make independent decisions and solve problems based on their individual expertise.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร มจร ปรัชญาปริทรรศน์
ข้อความในบทความที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความ และข้อคิดเห็นนั้นไม่ถือว่าเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการวารสาร มจร ปรัชญาปริทรรศน์
References
คมสัน แข็งแอ. (2562). แนวทางการพัฒนาการบริหารแบบมีส่วนร่วมของผู้บริหารในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองบัวลำภู เขต 1. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์, เสริม(5), 181-195.
ทับทิม แสงอินทร์. (2560). การบริหารแบบมีส่วนร่วมของโรงเรียนสรวงวิทยา จังหวัดสุพรรณบุรี. วารสารบริหารการศึกษา, 8(1), 36-46.
ธีรภัทร โคตรบรรเทา. (2563). การพัฒนาแนวทางการบริหารสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วมของโรงเรียนกลุ่มเครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษา กลุ่มที่ 2 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่นเขต 1. วารสารวิชาการและวิจัย มหาวิทยาลัยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ, 10 (3), 151-161.
พัชรีพร พรหมกิ่งแก้ว. (2565). แนวทางการพัฒนาการบริหารแบบมีส่วนร่วมของโรงเรียนเทศบาลเวียงพางคำ อำเภอแม่สาย จังหวัดเชียงราย. วารสารครุศาสตร์วิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย, 7 (1), 203-205.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2545). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545. กรุงเทพมหานคร: พริกหวาน.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
อมรภัค ปิ่นกำลัง. (2562). การบริหารแบบมีส่วนร่วมของโรงเรียนรวม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสงคราม. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
Buthelezi, A. B., and Gamede, B.T. (2019). Challenges Facing secondary school principals regarding effective implementation of participative management in patriarchal South Africa. Sabinet African Journals. 17 (4), 14,547-14,561.
Lunenburg, F. C., and Ornstein, A. C. (2022). Educational Administration: Concepts And Practices. (7thed.), CA: Wadsworth Publishing.
Omorobi, G. (2020). Participative Management Practices and Institutional Goal Attainment in Nigerian Universities, Journal of Social Sciences and Humanities, 5(1), 169-177.
Hannah Nichols. (2020).The effect of participative management on workplace belonging. The Degree Master of Science In Organization Development. Faculty of The Graziadio Business School. Pepperdine University.
Swansburg, R. C. (1996). Management and Leadership for Nurse Managers. Boston: Jones and Bartlett.
