Technology Leadership of Administrators and Internal Quality Assurance in School Under the Secondary Educational Service Area Office Ratchaburi
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research article are to determine 1) the technology leadership of school administrator 2) the internal quality assurance in school and 3) the relationship between the technology leadership of school administrator and internal quality assurance in school under The Secondary Educational Service Area Office Ratchaburi. This research is descriptive research. The sample consisted of 24 schools under the Ratchaburi Secondary Educational Service Area Office using a stratified random sampling based on school size. Four informants from each school were surveyed: the school principal, deputy principal, and teachers, totaling 96 individuals. The research instrument was an Opinionnaire on technology leadership of school administrator according to Center for the Advance Study of Technology Leadership in Education: CASTLE concept, and internal quality assurance in school according to National Institute of Educational Testing Service (Public Organization) concept. The reliability of the questionnaire is .977. The statistical analysis were frequency, percentage, arithmetic mean, standard deviation and Pearson's Product Moment Correlation Coefficient. The research results were found as follows; 1) The technology leadership of school administrator under The Secondary Educational Service Area Office Ratchaburi, as a whole and each aspect were highest level. 2) The internal quality assurance in school under The Secondary Educational Service Area Office Ratchaburi, as a whole and each aspect were highest level; ranking from the highest to the lowest arithmetic mean as follows : have a self-evaluation, manage our educational development, create a plan to control our educational development, assess and examine the educational quality offered by the various institutions, monitoring the performance to ensure quality in accordance with educational standards and define our educational standards. And 3) Technology leadership of administrator and internal quality assurance in school under The Secondary Educational Service Area Office Ratchaburi showed a correlation with statistical significance at the .01 level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร มจร ปรัชญาปริทรรศน์
ข้อความในบทความที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความ และข้อคิดเห็นนั้นไม่ถือว่าเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการวารสาร มจร ปรัชญาปริทรรศน์
References
เกิดศักดิ์ ศิริมาตยาพันธุ์. (2565). ภาวะผู้นำทางเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษาตามทัศนะของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 13 จังหวัดตรัง. วารสารครุพิบูล, 9(1), 125-135.
จิณณวัตร ปะโคทัง. (2561). ภาวะผู้นำยุคดิจิทัล สำหรับผู้บริหารสถานศึกษามืออาชีพ. อุบลราชธานี: ศิริธรรมออฟเซ็ท.
จิรภัทร์ เหลืองวัฒนวิไล. (2566). บทบาทของผู้บริหารกับการดำเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาญจนบุรี. วารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร, 6(3), 169-178.
ธีร หฤทัยธนาสันติ์. (2567). ภาวะผู้นำทางเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษายุคดิจิทัลตามการรับรู้ของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาตรัง กระบี่. วารสารครุศาสตร์ปัญญา, 3(4), 13-32.
ปิยะวัฒน์ รักราวี. (2566). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำทางเทคโนโลยีในยุควิถีชีวิตใหม่ของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิภาพในการปฏิบัติของครูในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาตรัง กระบี่. วารสารทัศนมิติทางการศึกษา, 1(2), 31-46.
พัชราภรณ์ ช่างเหล็ก. (2568). แนวทางการดำเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาภายในของผู้บริหารสถานศึกษา สหวิทยาเขตทุ่งกุลาทอง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาร้อยเอ็ด. Journal of Applied Education, 3(6), 49-62.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาราชบุรี. (2566). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐานของเขตพื้นที่การศึกษา (พ.ศ. 2566-2570). ราชบุรี: กลุ่มนโยบายและแผน.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาราชบุรี. (2566). รายงานการสังเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปี 2565. ราชบุรี: กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
สำนักทดสอบทางการศึกษา. (2561). แนวทางการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สำนักทดสอบทางการศึกษา. (2563). แนวทางการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษาตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561. กรุงเทพฯ: ห้างหุ้นส่วนจำกัด เอ็น.เอ.รัตนะเทรดดิ้ง.
สุกัญญา แช่มช้อย. (2562). การบริหารสถานศึกษาในยุดดิจิทัล. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
CASTLE. (2017). Principals Technology Leadership Assessment. Retrieved [2023, April 1] https://dangerouslyirrelevant.org/wp-content/uploads/2017/04/PTLA-Packet.pdf
Cronbach, L. (1974). Essentials of Psychological Testing. 3rd ed. New York: Harper & Row.
Krejcie, R. V. and Morgan, D. W. (1970). Determination Sample size for research activities. Education and Psychology Measurement, 30(3), 507-510.
Likert, R. (1961). New Pattern of Management. New York: McGraw – hill.
