แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำแบบผู้รับใช้ของผู้บริหารโรงเรียน ในเครือสารสาสน์
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำแบบผู้รับใช้ของผู้บริหารโรงเรียนในเครือสารสาสน์ โดยใช้ระเบียบวิธีวิจัยเชิงคุณภาพ กลุ่มผู้ให้ข้อมูลสำคัญ ได้แก่ ผู้ทรงคุณวุฒิด้านการบริหารการศึกษาและผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 5 คน ซึ่งได้มาจากการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือแบบสัมภาษณ์เชิงลึก วิเคราะห์ข้อมูลด้วยการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำแบบผู้รับใช้ของผู้บริหารโรงเรียนในเครือสารสาสน์ ได้แก่ ด้านการรับฟัง ผู้บริหารควรเปิดโอกาสให้ครูและบุคลากรสะท้อนความคิดเห็นอย่างเป็นระบบและไม่ตัดสินล่วงหน้า ด้านความเข้าใจและเห็นอกเห็นใจ ผู้บริหารควรคำนึงถึงความแตกต่างของบริบทส่วนบุคคลและวิชาชีพของบุคลากร ด้านการเยียวยา ผู้บริหารควรดูแลและฟื้นฟูสภาพจิตใจของบุคลากรในสถานการณ์ที่เกิดความเครียดหรือความขัดแย้ง ด้านการตระหนักรู้ ผู้บริหารควรพัฒนาความตระหนักรู้ในตนเองและบริบทองค์กรเพื่อการตัดสินใจอย่างรอบคอบ ด้านการโน้มน้าวใจ ผู้บริหารควรใช้เหตุผล ความโปร่งใส และการมีส่วนร่วมแทนการใช้อำนาจตามตำแหน่ง ด้านการมองเชิงมโนทัศน์ ผู้บริหารควรคิดเชิงกลยุทธ์และเชื่อมโยงการดำเนินงานกับวิสัยทัศน์ของสถานศึกษา ด้านการคาดการณ์ล่วงหน้า ผู้บริหารควรคาดการณ์ผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงเพื่อเตรียมความพร้อมของสถานศึกษา ด้านความเป็นผู้ดูแลรักษา ผู้บริหารควรบริหารทรัพยากรอย่างโปร่งใสและยึดประโยชน์ส่วนรวมเป็นสำคัญ ด้านความมุ่งมั่นในการพัฒนาคน ผู้บริหารควรส่งเสริมการพัฒนาศักยภาพของครูและบุคลากรอย่างต่อเนื่อง และ ด้านการสร้างชุมชน ผู้บริหารควรสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ที่เอื้อต่อความร่วมมือและความรู้สึกเป็นส่วนหนึ่งขององค์กร
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร มจร ปรัชญาปริทรรศน์
ข้อความในบทความที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความ และข้อคิดเห็นนั้นไม่ถือว่าเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการวารสาร มจร ปรัชญาปริทรรศน์
เอกสารอ้างอิง
สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน). (2565). แนวทางและผลการประเมินคุณภาพการศึกษาภายนอก. กรุงเทพฯ: สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา
Eva, et al. (2019). Servant leadership: A systematic review and call for future research. The Leadership Quarterly, 30(1), 111–132.
Greenleaf, R. K. (1977). Servant leadership: A journey into the nature of legitimate power and greatness. Mahwah, New Jersey: Paulist Press.
Liden, R. C., et al. (2008). Servant leadership: Development of a multidimensional measure and multi-level assessment. The Leadership Quarterly, 19(2), 161–177.
Sendjaya, S., and Sarros, J. C. (2002). Servant leadership: Its origin, development, and application in organizations. Journal of Leadership & Organizational Studies, 9(2), 57–64.
Somech, A. (2010). Participative decision making in schools: A mediating–moderating analytical framework for understanding school and teacher outcomes. Educational Administration Quarterly, 46(2), 174–209.
Spears, L. C. (2010). Character and servant leadership: Ten characteristics of effective, caring leaders. The Journal of Virtues & Leadership, 1(1), 25–30.
