THE RELATIONSHIP BETWEEN THE HIGHLY EFFECTIVE LEADERSHIP STYLE OF SCHOOL ADMINISTRATORS AND THE PROCESS OF SUPERVISION WITHIN THE SCHOOL OF PLUAK DAENG GROUP UNDER RAYONG PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 1
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were to study 1) the highly effective leadership style of school administrators, 2) the process of supervision within schools and 3) the relationship between the highly effective leadership style of school administrators and the supervision process within the schools of Pluak Daeng group under Rayong Primary Educational Service Area Office 1. The 219 samples were the school administrators and teachers from 17 schools of Pluak Daeng group under Rayong Primary Educational Service Area Office 1. The research instrument used was the questionnaire applied to Likert’s pattern with 5 Rating Scale. The questionnaire's confidence value was 0.98. The data were analyzed by statistical packaged programs such as Frequency, Percentage, Mean, Standard Deviation and Pearson's Correlation Coefficient.
The results showed that :
1. The highly effective leadership style of school administrators of Pluak Daeng group under Rayong Primary Educational Service Area Office 1, The overall level was at a high level with a mean of 4.40. When considering each aspect found that all aspects were at a high level in descending order, namely, Artistic authoritative leadership style has an average of 4.49, Executive leadership style has a mean of 4.42, Developer leadership has a mean of 4.34 and an orderly leadership style has a mean of 4.34.
2. The supervision process within schools of Pluak Daeng group under Rayong Primary Educational Service Area Office 1, The overall level was at the highest level with a mean of 4.67. when considering each aspect found that 4 items at the highest level and 1 item at the highest level in descending order as follows: The internal supervision evaluation has an average of 4.88, Supervision operation within the school has an average of 4.75, Education before supervision within the school has an average of 4.60 and planning supervision within the school has an average of 4.49.
3. The relationship between the highly effective leadership style of school administrators and the school supervision process of Pluak Daeng group under Rayong Primary Educational Service Area Office 1, overall found that there was no relationship.
Article Details
References
จรินทร์ อุตสาหะ และคณะ. (2563). ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการนิเทศภายในสถานศึกษาของ
สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ.
วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฎอุดรธานี, 8 (2), 17–31.
ชาญชัย อาจินสมาจาร. (2547). การนิเทศการศึกษา. กรุงเทพฯ : เคแอนด์พีบุ๊คส์.
ทัศนี ไชยจิตร และคณะ. (2564). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพการทำงานเป็นทีม
ของครูโรงเรียนในอำเภอน้ำยืน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 5. วารสารนวัตกรรมการศึกษาและการวิจัย, 5 (1), 103–119.
วัชรา เล่าเรียนดี. (2553). การนิเทศการสอน : Supervision of Instruction. พิมพ์ครั้งที่ 7. นครปฐม : มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1. (2563). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช
-2565. ระยอง : กลุ่มนโยบายและแผน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยองเขต 1.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2563). ประกาศสำนักงานคณะกรรมการขั้นพื้นฐาน เรื่องนโยบาย.
สำนักงานคณะกรรมการขั้นพื้นฐาน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564-2565. กรุงเทพฯ : สำนักงานวิชาการและมาตรฐานการศึกษา.
_______. (2562). แนวทางการนิเทศภายในโดยใช้ห้องเรียนเป็นฐานเพื่อพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน. กรุงเทพฯ :
หน่วยศึกษานิเทศก์ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2545). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542
และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545. กรุงเทพฯ : สำนักนายกรัฐมนตรี.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการพัฒนาการศึกษา พ.ศ. 2560-2579. พิมพ์ครั้งที่ 2.
กรุงเทพฯ : สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
อนุศิษฏ์ นากแก้ว และคณะ. (2564). การนิเทศภายในโดยใช้ห้องเรียนเป็นฐานเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนของโรงเรียน
ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การการศึกษาประถมศึกษาลพบุรี เขต 2. วารสารการบริหารนิติบุคคลและนวัตกรรมท้องถิ่น, 7 (6), 85–96.
Agih A. Allen. (2015). Effective School Management and Supervision: Imperative for Quality
Education Service Delivery. An International Multidisciplinary Jounal, 9 (3), 62-74.
Breaker, J. L. (2009). Transformational Leadership and the Leadership Performance of Oregon
Secondary School Principals. Dissertation in Doctor of Education Seattle University.
Jafarzadeh. (2014). Administrative skills and effectiveness of primary schools in Karachi, Iran.
Englewood Cliffs, N. J. : Prentice–Hall International.
Joyce, B. & Showers, B. (1982). The Coaching of Teaching. Educational Leadership, 40 (1), 4–10.
William, J. Reddin. (1970). Managerial Effectiveness. New York : McGraw-Hill Book Co.
