The Guidelines of Sustainable Leadership Development according to Sappurisadhamma 7 of Private School Administrators in Kamphaeng Phet Province
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were 1) to study the condition of sustainable leadership development; and 2) to find the guidelines for sustainable leadership development of administrators according to Sappurisadhamma 7 of private school administrators in Kamphaeng Phet Province. This was a mixed methods research. The population was private school administrators, deputy directors, department heads and teachers from 36 private schools in Kamphaeng Phet Province, totaling 786 people. A total of 266 participants and 11 key informants were used. The instrument used in this research was a 5-level estimation questionnaire. The statistics used to analyze the data consisted of mean, percentage, standard deviation and a semi-structured interview by analyzing data with content analysis. The results of the research found that 1) the condition of sustainable leadership development of private school administrators in Kamphaeng Phet Province, overall, was at a high level. In terms of durability, it was at the highest average followed by justice. The aspect with the lowest mean was the distribution; and 2) the guidelines of sustainable leadership development according to Sappurisadhamma 7 of private school administrators in Kamphaeng Phet Province found that the administrators should clarify the necessity and importance of operating principles to teachers and personnel who were recruited into new jobs. The administrators should describe the results of the training and allow teachers to jointly analyze the benefits of taking part in the responsibility arising from the performance of the administrators. The administrators should allow teachers and personnel to self-analyze their workload both their qualifications and gender and encourage them to know the priorities in budget spending. In addition, the administrators should create a systematic approach to self-development in accordance with the guidelines set by the school's administrative goals.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงพิมพ์กับวารสารวิจยวิชาการ ถือเป็นข้อคิดเห็น และความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรงซึ่งกองบรรณาธิการวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
2. บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิจยวิชาการ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิจยวิชาการ หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่ง ส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อการกระทำการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารวิจยวิชาการก่อนเท่านั้น
References
ทิวากานต์ ศรีสวัสดิ์ และกนกอร สมปราชญ์. (2562). ภาวะผู้นำแบบยั่งยืนของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 19. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 38(4), 57-64.
นินาวาลย์ ปานากาเซ็ง แมงกานจิ. (2550). การจัดการศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืนของโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลาในพื้นที่สามจังหวัดชายแดนภาคใต้. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา). บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.
พา อักษรเสือ และเอกราช โฆษิตพิมานเวช. (2562). ภาวะผู้นำแบบยั่งยืนของผู้บริหารสถานศึกษาเอกชน สังกัดสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดขอนแก่น. วารสารบัณฑิตมหาจุฬาขอนแก่น, 6(3), 634-644.
รุ่ง แก้วแดง. (2563). โรงเรียนเอกชน : แม้จะอยู่ด้วยใจรัก แต่ก็ต้องสวมวิญญาณนักบริหารชั้นเซียน. เข้าถึงได้จาก http://info.gotomanager.com/news/ details.aspx?id=7900.
วิไลภรณ์ เตชะ. (2561). โมเดลสมการโครงสร้างเชิงเส้นภาวะผู้นำแบบยั่งยืนของผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา). บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด.
สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดกำแพงเพชร. (2563). แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดกำแพงเพชร พ.ศ. 2562-2565. เข้าถึงได้จาก https://sites.google.com/site/.supervisorkhonkaenpeo/nyobay.
สุกฤตา บัวนาค. (2563). การบริหารโรงเรียนให้ประสบความสำเร็จโดยมีองค์ประกอบ 5 ด้าน. เข้าถึงได้จาก https://sukritab.wordpress.com/2013/10/06.
อภิญญา แก้วชื่น. (2549). รูปแบบการบริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานตามหลักธรรมาภิบาลและการพัฒนาที่ยั่งยืน. (วิทยานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา). บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยนเรศวร.
