Development of Teacher Competencies during the National Strategy (B.E.2561-2580)
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research article aimed to know the development of teacher competencies during the National Strategy (2018-2037). This was a future research methodology. The EDFR research technique was conducted by collecting data from 23 experts. The research instrument was unstructured interviews including the second round of questionnaire and the third round of questionnaire. The statistics used here were median, mode, interquartile range and content analysis. The results of the research revealed that teacher competency development during the National Strategy (B.E.2018-2037) were the 21 multiple approaches. They were 1) promoting government policies; 2) promoting research and developing innovations; 3) suppressing corruption and eliminating patronage system; 4) establishing the National Teacher Competency Information center; 5) the establishment of a committee and the participatory teacher competency development working group at the national and local level; 6) development and upgrading of personnel management by using competency based; 7) enhancing the participation of the private sector/civil society with potential for teacher competency development; 8) upgrading the curriculum for teacher competency development; 9) developing budget and welfare systems; 10) self-development of individual teacher competency; 11) inspiring and intellectual arming to develop individual teacher competency; 12) promoting and developing teachers with high readiness to become identity teachers; 13) developing school administrators to become teacher competency development leaders; 14) establishing effective regional teacher competency development strategies; 15) promoting integrated teacher competency development; 16) promoting teacher competency development with intelligent learning in life; 17) promoting teacher competency development through self-discovery and self-belief; 18) promoting teacher competency development with a real learning network; 19) promoting the supervision system to monitor teacher competency development as a teacher-supervising teacher or external parties; 20) linking teacher competency assessment results to concrete teacher competency development; and 21) creating added value for teacher competency assessment results.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงพิมพ์กับวารสารวิจยวิชาการ ถือเป็นข้อคิดเห็น และความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรงซึ่งกองบรรณาธิการวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
2. บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิจยวิชาการ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิจยวิชาการ หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่ง ส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อการกระทำการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารวิจยวิชาการก่อนเท่านั้น
References
ฉัตร์ณรงค์ศักดิ์ สุธรรมดี และจินตกานด์ สุธรรมดี. (2560).การประยุกต์ใช้สมรรถนะเพื่อพัฒนาทรัพยากรมนุษย์. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด, 11(1), 262-269.
ธวัช กงเติม. (2554). แนวทางการพัฒนาสมรรถนะครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 2. หลักสูตรนักบริหารระดับสูง สถาบันพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. (อัดสำเนา).
พงษ์ศักดิ์ ด้วงทา. (2557). การพัฒนาสมรรถนะวิชาชีพครูโรงเรียนเอกชนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาพิษณุโลก เขต 1. (วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา). วิทยาลัยบัณฑิตศึกษาด้านการจัดการ: มหาวิทยาลัยศรีปทุม.
พิชญาภา ยืนยาว และคณะ. (2563). การพัฒนารูปแบบกลไกและระบบคัดกรองผู้ประกอบวิชาชีพครูตามมาตรฐานวิชาชีพของคุรุสภา. คุรุสภาวิทยาจารย์, 1(2), 13-26.
มานะ ครุธาโรจน์ และคณะ. (2563). กลยุทธ์การพัฒนาสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานยุคการศึกษา 4.0. วารสารสังคมศาสตร์และมานุษยวิทยาเชิงพุทธ, 5(9), 351-369.
ยุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ.2561-2580). (2561, 13 ตุลาคม). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 135, ตอนที่ 82 ก หน้า 1.
ศูนย์วิจัยและสนับสนุนเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน. (2565). ข้อมูลเบื้องต้นเกี่ยวกับ SDGs. เข้าถึงได้จาก https://www.sdgmove.com/aboutsdgs/
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2558). รายงานผลการศึกษา สถานภาพการผลิตและพัฒนาครูในประเทศไทย. กรุงเทพ: บจก.พริกหวานกราฟฟิค.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ (พ.ศ. 2560-2579). กรุงเทพ: บจก.พริกหวานกราฟฟิค.
อรจรีย์ ณ ตะกั่วทุ่ง, พร้อมภัค บึงบัว. (2562). ระบบพัฒนาสมรรถนะครูและบุคลากรทางการศึกษาด้วยเทคโนโลยีสารสนเทศ. สุทธิปริทัศน์, 33(107), 206-222.
Oktiasari, R. et al, (2021). Strategy of Teacher Competency Development Program in Madrasah Tsanawiyah. Nidhomul Haq: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 6(2), 442-456.
