Development of a Competency-Enhancing Curriculum on Teaching Mathematical Inventions for Teachers under Basic Education to Develop Creativity of Junior High School Students in Ratchaburi
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were 1) to study the basic information and needs of mathematics teachers in Junior High Schools; 2) to develop a competency-enhancing curriculum on teaching inventions for teachers under Basic Education; 3) to develop teaching competency on inventions for teachers under Basic Education; and 4) to develop creative thinking of junior high school students in Ratchaburi Province. The sample group used in this research used a purposive sampling, namely teachers under Basic Education who taught mathematics at junior high schools under Basic Education in Ratchaburi Province from 10 schools, 3 students per school, a total of 30 students and junior high school students from schools where teachers were a sample group of 10 students per school, totaling 100 students. The research tool was a questionnaire for basic information and needs, course appropriateness assessment, invention teaching competency test for teachers and the student's creativity test. The statistics used in the data analysis were percentage, mean, standard deviation, and t-test. The results of the research were as follows: 1) For basic information and needs of mathematics teachers in junior high schools, it was found that most of the teachers taught mathematical inventions during mathematics period, and hours of Moderate Class, More Knowledge and teachers needed additional training on mathematical inventions; 2) The results of the development of a competency-enhancing curriculum on teaching mathematical inventions consisted of curriculum, objectives, content, methods of enhancing competency through workshops, media/equipment, measurement and evaluation. The results of the curriculum evaluation found that the appropriateness was at a high level ( = 4.26, S.D. = 0.41); 3) The results of the test of the competency in teaching mathematics inventions found that after the training, the teachers had the competence in teaching mathematics inventions higher than before the training with the statistical significance at the .05 level; and 4) after the teachers were trained according to the curriculum and taught to the students in the sample group, it was found that before and after learning with the competency-enhancing curriculum for teaching mathematics inventions, the students' creativity differed statistically at the .05 level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงพิมพ์กับวารสารวิจยวิชาการ ถือเป็นข้อคิดเห็น และความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรงซึ่งกองบรรณาธิการวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
2. บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิจยวิชาการ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิจยวิชาการ หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่ง ส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อการกระทำการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารวิจยวิชาการก่อนเท่านั้น
References
กมลทิพย์ สมบัติธีระ และคณะ. (2556). การพัฒนาการเรียนรู้คณิตศาสตร์ตามรูปแบบของ van Hiele โดยใช้โปรแกรม The Geometer’s Sketchpad ช่วยในการเรียนรู้เรื่องรูปเรขาคณิตสามมิติและปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและวิธีการสอน). บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
กรมวิชาการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
ทิพรัตน์ นพฤทธิ์. (2548). การพัฒนาการสอนโดยใช้การสอนแบบเปิด และผลการสอนที่มีต่อระดับการ คิดทางเรขาคณิตและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรขาคณิต ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่สอง. (วิทยานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาคณิตศาสตร์ศึกษา). บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
นักรบ ระวังการณ์. (2539). การจัดการอบรมและการเป็นวิทยากร. นครปฐม: โครงการการศึกษาต่อเนื่อง มหาวิทยาลัยมหิดล.
ยุพิน กลัดล้อม. (2553). การพัฒนาชุดการเรียนเรื่องโจทย์ปัญหาการบวกลบระคน กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฺฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน). บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี.
วิชาญ พันธุ์ประเสริฐ. (2551). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมครูวิทยาศาสตร์เพื่อออกแบบบทปฏิบัติการที่สอดแทรกภูมิปัญญาท้องถิ่น. (ปริญญานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาศาสตร์ศึกษา). บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
วิทยากร เชียงกูล. (2540). การศึกษาไทยยุคโลกาภิวัตน์. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
วิภาพร งอยกุดจิก และหล้า ภวภูตานนท์. (2561). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดย ใช้รูปแบบตามแนวคิดของ Van Hiele และใช้โปรแกรม The Geometer’s Sketchpad เป็นเครื่องมือช่วยการเรียนรู้เรื่อง ความสัมพันธ์ระหว่างรูปเรขาคณิตสองมิติและสามมิติชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและวิธีการสอน). บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
ศรีรัตน์ ศิริโฉม. (2544). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมการนิเทศภายในโรงเรียนสำหรับครูโรงเรียน. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการนิเทศ). บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ศศิพันธ์ พัดสมร. (2540). ผลของการฝึกคิดเป็นกลุ่มตามแนวคิดของวิลเลี่ยมส์ เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. (วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต). บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
สมศักดิ์ สินธุระเวชญ์. (2538). การพัฒนาคุณภาพการศึกษา. สารพัฒนา, 15(140), 45.
สันต์ ศูนย์กลาง. (2551). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมเสริมสร้างทักษะการปฏิบัติวิชาชีพ เพื่อพัฒนาผู้เรียนแบบองค์รวม สำหรับครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (วิทยานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการวิจัยและพัฒนาหลักสูตร). บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยศรีนครินทร วิโรฒ.
สุจิตรา โนมะยา. (2556). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ตามรูปแบบการสอน วัฏจักรการเรียนรู้ 5 ขั้น (5Es) ที่ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ทางคณิตศาสตร์ เรื่อง เศษส่วนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. วารสารศึกษาศาสตร์ ฉบับวิจัยบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 7(1), 205-216.
สุไบ บิลไบ. (2565). การวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียน 5 บท. เข้าถึงได้จาก https://drsumai binbai.files.wordpress.com/2017/02/report-classroom-action-research.pdf
Beach, D. S. (1970). Personnel: The Management of People at Work. (2nd ed.). New York: MacMillan.
Mary, M. E. (1990). Application of Van Hiele Model in Elementary Teacher Understandiog of Geometric Concepts and Improving their Attitudes Toward Teaching Geometry. SOUTH Florida Dissertation of University of SOUTH Florida.
