Development of Blended Training Curriculum for TIG Pipe Butt Welding in Consistent with Labor Standards and IIW-IAB 089 Requirements
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research article were 1) to develop Blended Training Curriculum for TIG Pipe Butt Welding in consistent with Labor Standards and IIW-IAB 089 Requirements; 2) to study the results of using Blended Training Curriculum for TIG Pipe Butt Welding in consistent with Labor Standards and IIW-IAB 089 Requirements. The research process can be divided into 3 phases as follows: 1) study of relevant documents, 2) development of the training curriculum, and 3) trial implementation of the training curriculum. The research sample included welders who have passed the skill standards in the field of TIG welding, Fillet welding, and the occupational field of TIG welders, butt welding, working in establishments in Bangkok and surrounding areas, totaling 15 people, were obtained from purposive sampling. The tools used in the research included a training set, a knowledge test during and after training with 4 multiple choice answers, 60 questions, a performance evaluation form using rubrics divided into 4 levels, and a questionnaire of trainees' opinions on the training course. The results of the research found that 1) blended training course for TIG welding, pipe butt welding, consisted of course name, training objectives, both online and offline training packages and duration of training. The topics in the training included basic knowledge in arc welding, safety in TIG welding operations, materials and joint types for TIG welding, TIG welding in accordance with labor standards and international welding standards IIW-IAB089 in the PA, PC, PH, and H-L045 welding positions and checking the integrity of TIG weld seams, and 2) the training curriculum that accompanied the training curriculum was effective according to the E1/E2 criterion equal to 86.34/82.61, which was higher than the set 80/80 criterion, and the trainees had an average performance score of 80.21%, higher than the set criterion of 70% according to the Department of Skill Development standards.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงพิมพ์กับวารสารวิจยวิชาการ ถือเป็นข้อคิดเห็น และความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรงซึ่งกองบรรณาธิการวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
2. บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิจยวิชาการ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิจยวิชาการ หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่ง ส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อการกระทำการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารวิจยวิชาการก่อนเท่านั้น
References
กรมพัฒนาฝีมือแรงงาน. (2558). คู่มือเตรียมทดสอบมาตรฐานฝีมือแรงงานแห่งชาติ กลุ่มสาขาอาชีพช่างอุตสาหการ สาขาอาชีพช่างเชื่อมทิกระดับ 1 (ภาคความรู้). เข้าถึงได้จาก https://www.dsd.go.th/standard/Region/Doc_ShowDetails/8749
กุลธิดา ทุ่งคาใน. (2564). การเรียนรู้แบบผสมผสาน Blended Learning ในวิถี New Normal. ครุศาสตร์สาร, 15(1), 29-43.
จันทิมา หิรัญอ่อน. (2562). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมเพื่อส่งเสริมความสามารถในการพัฒนาหลักสูตรช่างอุตสาหกรรมเชิงสร้างสรรค์. วารสาร มทร. สุวรรณภูมิ (มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์), 4(1), 105-114.
ชัยยศ ดำรงกิจโกศล และอัคครัตน์ พูลกระจ่าง. (2565). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมผู้ขับขี่รถบรรทุกเพื่อการประหยัดพลังงานในธุรกิจการขนส่งสินค้า. วารสารวิชาการครุศาสตร์อุตสาหกรรม พระจอมเกล้าพระนครเหนือ, 13(1), 96-105.
ทวีวัฒน์ รื่นรวย, พิสิฐ เมธาภัทร และไพโรจน์ สถิรยากร. (2561) การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมระบบประเมินคุณภาพและพัฒนาการสอนด้วยตนเองโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ. วารสารวิชาการครุศาสตร์อุตสาหกรรม พระจอมเกล้าพระนครเหนือ, 9(1), 151-160.
ประภาศ เมืองจันทร์บุรี มูหามัด เต๊ะยอ และจรัญ ธรรมใจ. (2560). ผลกระทบของกรรมวิธีการเชื่อมทิกประสิทธิภาพสูงโดยใช้แก๊สแอคทีฟเป็นแก๊สปกคลุมต่อรูปร่างของแนวเชื่อมเหล็กกล้าไร้สนิม 304. วารสารมหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินทร์, 9(2), 112-125.
พิมผกา ปัญโญใหญ่ และพีรนุช ลาเซอร์. (2564). การออกแบบการเรียนรู้ในยุคโควิด-19 ให้มีประสิทธิภาพ ถอดบทเรียนการจัดการเรียนการสอนปฏิบัติการพยาบาลผู้สูงอายุในชุมชน. วารสารการพยาบาลและสุขภาพ สสอท, 3(3), 1-18.
ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561-2580 (ฉบับที่ 1). (2561, ตุลาคม). ราชกิจจานุเบกษา. เล่มที่ 135 ตอนที่ 82 ก, หน้า 30-37.
รัชพล กลัดชื่น และกฤช สินธนะกุล. (2562). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนออนไลน์แบบผสมผสานตามแผนการสอนฐานสมรรถนะด้วยกระบวนการ MIAP รายวิชาการสื่อสารข้อมูลและเครือข่าย. วารสารวิจัยและนวัตกรรม สถาบันการอาชีวศึกษากรุงเทพมหานคร, 2(2), 117-127.
รุจา แก้วเมืองฝางและคณะ. (2564). ผลของการจัดการเรียนการสอนด้วยกระบวนการเรียนรู้แบบ MIAP ต่อผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้ ทักษะการทำงานเป็นทีม และความพึงพอใจของนักศึกษาพยาบาลวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี จักรีรัช. วารสารสังคมศาสตร์และมานุษยวิทยาเชิงพุทธ, 6(8), 148-162.
วิชาญ โชติกลาง. (2559). การสร้างและหาประสิทธิภาพชุดฝึกเชื่อมทิก เพื่อใช้ฝึกทักษะการเชื่อมในรายวิชางานเชื่อมอาร์กทังสเตนแก๊สคลุม 1 (2103-2005). ใน การประชุมวิชาการและเสนอผลงานวิจัยระดับชาติ ครั้งที่ 3 ก้าวสู่ทศวรรษที่ 2: บูรณาการงานวิจัย ใช้องค์ความรู้ สู่ความยั่งยืน (น. 252-260). นครราชสีมา : วิทยาลัยนครราชสีมา.
International Authorisation Board. (2014). Minimum Requirements for the Education, Training, Examination and Qualification of Welding Personnel. Retrieved from www.iiwelding.org
