Guidelines for Academic Management Using Community-Based Approaches to Enhance Students' Life and Social Skills in Small Schools
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research article were 1) to study guidelines for academic management using community-based approaches to enhance students' life and social skills in small schools; and 2) to present guidelines for academic management using community-based approaches to enhance students' life and social skills in small schools. This was a qualitative research by studying and analyzing relevant documents and research, drafting academic administration guidelines through brainstorming with 20 stakeholders, and creating a manual for implementing the academic administration guidelines through brainstorming with 20 stakeholders. Data was analyzed through document synthesis. The research results found that 1) community-based academic administration to promote life and social skills of students in small schools was divided into the following issues: academic administration was divided into 3 areas: (1) teaching management in schools, (2) school curriculum development, and (3) assessment of life and social skills of students. Life skills were divided into 4 components: (1) self-awareness and appreciation of oneself and others, (2) creative thinking, decision making and problem solving, (3) managing emotions and stress, and (4) building good relationships with others, and social skills were divided into 4 components, namely (1) adapting to working with others, (2) communication, (3) coping with and solving problems, (4) self-management and leadership; and 2) community-based academic administration guidelines to promote life and social skills of students in small schools, consisting of guidelines and manuals for community-based academic administration to promote life and social skills of students in small schools as follows: (1) teaching and learning management in schools, (2) development of school curricula, (3) measurement and evaluation, with development carried out through a 4-step participatory action research process consisting of: (1) planning and preparation, (2) implementation of the plan, (3) data collection, and (4) reflection.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงพิมพ์กับวารสารวิจยวิชาการ ถือเป็นข้อคิดเห็น และความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรงซึ่งกองบรรณาธิการวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
2. บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิจยวิชาการ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิจยวิชาการ หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่ง ส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อการกระทำการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารวิจยวิชาการก่อนเท่านั้น
References
ณัฐญาพร เสวตานนท์. (2565). รูปแบบการบริหารสถานศึกษาโดยใช้ชุมชนเป็นฐานเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนสตรีพังงา. วารสารการบริหารจัดการและนวัตกรรมท้องถิ่น, 4(3), 32-49.
ประวินา ราชแสง. (2565). การบริหารงานวิชาการในโรงเรียนขนาดเล็กสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 2. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา). คณะศึกษาศาสตร์ : มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย.
ระวิวรรณ พรหมวรรณ และชุติมา มุสิกานนท์. (2566). รูปแบบการบริหารจัดการเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาโรงเรียนขนาดเล็กโดยใช้ชุมชนเป็นฐาน. วารสาร มจร พุทธปัญญาปริทรรศน์, 8(6), 164–172.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2565). มาตรฐานการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการพัฒนาทักษะชีวิตและสังคม. กรุงเทพฯ : สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2562). การจัดการศึกษาตลอดชีวิต: แนวทางบูรณาการการศึกษานอกระบบ การศึกษาตามอัธยาศัย และการศึกษาระบบโรงเรียน. กรุงเทพฯ : สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2565). รายงานสถานภาพการศึกษาไทย ปี 2565. กรุงเทพฯ : สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
สุรชัย ธชีพันธ์. (2565). การพัฒนาทักษะชีวิตเพื่อส่งเสริมการตระหนักรู้ในตนเองและการปรับตัวด้านจิตสังคมของผู้เรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการจัดการการศึกษา). วิทยาลัยครุศาสตร์ : มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
อุทัยวรรณ บุญจันทร์. (2565). การพัฒนาการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานเพื่อส่งเสริมทักษะชีวิตและอาชีพของนักศึกษา. (การค้นคว้าอิสระการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาศาสตร์ศึกษา). บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยนเรศวร.
McMillan, D. W. & Chavis, D. M. (2020). Sense of community: A definition and theory. Journal of Community Psychology, 48(1), 6–23.
