Dual Vocational Education Management Model to Meet the Workforce Needs of Enterprises
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to 1) study the basic information for constructing a dual vocational education management model to meet the workforce needs of enterprises, 2) construct and validate the model, 3) implement the model on a trial basis, and 4) evaluate the model. The research and development process was divided into four stages. In Stage 1, the basic information for constructing the model was studied with a sample of 204 school administrators selected through stratified random sampling, using a questionnaire on current and desired states, and through interviews with six informants selected through purposive sampling, using an interview form. In Stage 2, the model was constructed and validated by nine purposively selected experts through a connoisseurship seminar guide and an appropriateness questionnaire. In Stage 3, the model was implemented on a trial basis with 63 voluntary school administrators and teachers, using a supervision and monitoring form and a satisfaction questionnaire. In Stage 4, the model was evaluated by 83 purposively selected users and stakeholders using a questionnaire on appropriateness and utility. The statistics used for data analysis were percentage, mean, standard deviation, and the priority needs index. The results revealed the following: 1) Regarding the basic information, the overall current state was at a moderate level, while the overall desired state was at the highest level. The quality of learners and graduates ranked first in terms of needs. 2) The constructed model consisted of (1) principles and objectives, (2) operational procedures, (3) administrative mechanisms, (4) evaluation guidelines, and (5) conditions for success, and its appropriateness was at the highest level. 3) In the trial implementation, the supervision and monitoring results of the target group participating in the workshop were at a moderate level before the development and at the highest level after the development. 4) The evaluation of the model found that both its appropriateness and utility were at the highest level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงพิมพ์กับวารสารวิจยวิชาการ ถือเป็นข้อคิดเห็น และความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรงซึ่งกองบรรณาธิการวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
2. บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิจยวิชาการ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิจยวิชาการ หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่ง ส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อการกระทำการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารวิจยวิชาการก่อนเท่านั้น
References
จักรพันธุ์ แก้วกัญหา, นภาเดช บุญเชิดชู, ดวงใจ ชนะสิทธิ์ และนภาภรณ์ ยอดสิน. (2567). การพัฒนารูปแบบการบริหารด้วยฐานข้อมูลขนาดใหญ่เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. วารสารการอาชีวศึกษาภาคกลาง, 8(2), 29–43. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/IVECJournal/article/view/278921
ชีวธันย์ พูลทรัพย์ และสุธรรม ธรรมทัศนานนท์. (2567). กลยุทธ์การบริหารจัดการการศึกษาในสถานประกอบการเอกชนในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. วารสาร มจร พุทธปัญญาปริทรรศน์, 9(4), 201–212. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/jmbr/article/view/267953
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10). สุวีริยาสาส์น.
พงค์สิลป์ รัตนอุดม. (2565). รูปแบบนวัตกรรมการบริหารจัดการการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี วิทยาลัยการอาชีพกาญจนาภิเษกหนองจอก. วารสารวิชาการอุตสาหกรรมศึกษา, 16(1), 58–75. https://ejournals.swu.ac.th/index.php/jindedu/article/view/14024
พัชรภรณ์ สุนทรวิบูลย์. (2567). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนการคิดเชิงนวัตกรรมเพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะแววนวัตกรในอุตสาหกรรมบริการ. วารสารวิชาการอุตสาหกรรมศึกษา, 18(1), 46–62. https://ejournals.swu.ac.th/index.php/jindedu/article/view/16200
ศูนย์อาชีวศึกษาทวิภาคี. (2557). แนวทางการปฏิบัติการจัดการศึกษาระบบทวิภาคีตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องมาตรฐานการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี พ.ศ. 2557. จามจุรีโปรดักส์.
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. (2562). หลักเกณฑ์และแนวปฏิบัติการจัดการอาชีวศึกษา ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ และระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง เรื่องที่ 1 การจัดการอาชีวศึกษา. วิทยาลัยเทคนิคมีนบุรี.
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. (2567). แผนปฏิบัติราชการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2568 สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). รายงานการติดตามและประเมินผลการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี. พริกหวานกราฟฟิค.
สำนักนายกรัฐมนตรี สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2565). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566–2570).
Diamond, M. (2007). Vocational students’ engagement and career objectives: Assessment of engagement processes in new vocational students [Unpublished doctoral dissertation]. University of Pittsburgh.
Wenger, M., Sauli, F., Gross, V., & Berger, J.-L. (2019). Apprentices’ perceptions of teachers’ and in-company trainers’ competences at the core of training quality. In T. Deissinger, U. Hauschildt, P. Gonon, & S. Fischer (Eds.), Contemporary apprenticeship reforms and reconfigurations (pp. 88–91). LIT Verlag. https://doi.org/10.5281/zenodo.5751735