Development of Communication Competency and Active Citizenship Competency among Grade 6 Students through Phenomenon-Based Learning Combined with Simulation
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research article aimed to 1) develop communication competency, and 2) develop active citizenship competency among Grade 6 students, with a target that no less than 80% of learners achieve a competency level of "capable" or higher. This was action research, with a target group of 8 Grade 6 students from Ban Kong Phan School, Udon Thani Province, in the first semester of the 2024 academic year. The instruments included 12 lesson plans employing phenomenon-based learning combined with simulation, a competency assessment form, a behavioral observation form, and a post-activity record form. Data were analyzed using mean, standard deviation, and percentage. The results showed that 1) regarding communication competency, after the completion of learning activities, students achieved a mean score of 35.63 (S.D. = 2.45), representing 79.17%, with 6 students (75.00%) meeting the "capable" level or higher; and 2) regarding active citizenship competency, learners achieved a mean score of 25.88 (S.D. = 0.93), representing 86.25%, with 7 students (87.50%) meeting the "capable" level or higher. Although the overall achievement trend was favorable, the number of students meeting the higher-level criterion did not reach the 80% target set for the study, reflecting the need for further development in individual confidence-building and communication skills training.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงพิมพ์กับวารสารวิจยวิชาการ ถือเป็นข้อคิดเห็น และความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรงซึ่งกองบรรณาธิการวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
2. บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิจยวิชาการ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิจยวิชาการ หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่ง ส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อการกระทำการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารวิจยวิชาการก่อนเท่านั้น
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (ฉบับที่ 4) พ.ศ. 2562. กระทรวงศึกษาธิการ.
เรวณี ชัยเชาวรัตน์. (2564). Phenomenon Based Learning: การเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐาน. https://thepotential.org/knowledge/ phenomenon-based-learning/
วัชราภรณ์ อนันต์. (2560). ความเป็นภาษาพูดและวัจนกรรมที่ใช้ในการโน้มน้าวใจในหนังสือประเภทพัฒนาตนเอง: การวิเคราะห์ในมิติด้านเพศ. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์].
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2559). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 พ.ศ. 2560-2564. สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา
สำนักงานเลขานุการของคณะกรรมการยุทธศาสตร์ชาติ. (2561). ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561 – 2580. สำนักงานเลขานุการของคณะกรรมการยุทธศาสตร์ชาติ สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.
สุรพงษ์ คงสัตย์ และธีรชาติ ธรรมวงค์. (2551). การหาค่าความเที่ยงตรงของแบบสอบถาม (IOC). https://www.mcu.ac.th/article/detail/14329.
Chan, C. K. (2011) Students' views of collaboration and online participation in Knowledge Forum. Computers & Education, 57(1), 1445-1457.
Daehler, K., & Folsom, J. (2016). Making Sense of SCIENCE: Phenomena-Based Learning. Journal of Education Studies, 46(2), 348–65.
Dweck, C. (2006). Who will the 21st-century learners be?. Knowledge Quest, 38(2), 8-10.
Gaba, D. M. (2004). The future vision of simulation in health care. BMJ quality & safety, 13(1), 12-30.
Likert, Rensis A. (1961). New Patterns of Management. McGraw-Hill Book Company Inc.
Torney-Purta, J., Lehmann, R., Oswald, H., & Schulz, W. (2001). Citizenship and education in twenty-eight countries: Civic knowledge and engagement at age fourteen. International Association for the Evaluation of Educational Achievement.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.
Westheimer, J., and Kahne, J. (2004). What kind of citizen? The politics of educating for democracy. American educational research journal, 41(2), 237-269.
