การพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ของเด็กปฐมวัยอายุ 5- 6 ปี ด้วยการจัด ประสบการณ์แบบมอนเตสซอรี่
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1. เพื่อศึกษาทักษะการคิดวิเคราะห์ของเด็กปฐมวัยอายุ
5 – 6 ปีจากการจัดประสบการณ์แบบมอนเตสซอรี่2.เพื่อเปรียบเทียบการจัดประสบการณ์
แบบมอนเตสซอรี่ของเด็กปฐมวัยอายุ 5 – 6 ปีจากการจัดประสบการณ์ระหว่างก่อนเรียนและหลัง
เรียน กลุ่มตัวอย่างได้แก่นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 ที่มีอายุ 5 – 6 ปีในสังกัดส านักงานเขตพื้นที่
การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานีโรงเรียนบ้านนามึน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2563 นักเรียน
จ านวน 15 คน โดยใช้วิธีการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้าได้แก่ แผนการจัด
ประสบการณ์แบบมอนเตสซอรี่ จ านวน 4 แผน แบบประเมินการวัดการคิดวิเคราะห์ของเด็กปฐมวัย
ชั้นอนุบาลปีที่ 3 แบบทดสอบที่มีค าถามเป็นรูปภาพแบบเลือกตอบ 2 ตัวเลือก จ านวน 2 ชุด
ชุดที่ 1 ความสามารถการคิดวิเคราะห์ ด้านการจัดหมวดหมู่จ านวน 15 ข้อและชุดที่ 2 ด้านการหา
ความสัมพันธ์จ านวน 15 ข้อ สถิติที่ใช้ได้แก่ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและการทดสอบค่า
(t-test)แบบ Dependent Sample
ผลการวิจัยพบว่า
1. ผลการจัดประสบการณ์แบบมอนเตสซอรี่ของเด็กปฐมวัยอายุ 5 – 6 ปี เพื่อทักษะ
การคิดวิเคราะห์ โรงเรียนในสังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานีดังนี้
1.1 ด้านการจัดหมวดหมู่อยู่ในระดับดี
1.2 ด้านการหาความสัมพันธ์ อยู่ในระดับดี
2. ผลสัมฤทธิ์การจัดประสบการณ์แบบมอนเตสซอรี่ ทักษะการคิดวิเคราะห์ของเด็กปฐมวัย
อายุ 5 – 6 ปีจากการจัดประสบการณ์หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยส าคัญทางสถิติ
ที่ระดับ .05
Article Details
References
กรุงเทพฯ : ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2546). แนวทางการน ามาตรฐานหลักสูตรไปสู่การออกแบบการจัด
การเรียนรู้และการวัดประเมินผลตามสภาพจริง. กรุงเทพฯ : ผู้แต่ง.
จีระพันธุ์ พูลพัฒน์. (2549). การจัดการเรียนการสอนส าหรับเด็กปฐมวัย: ตามแนวคิดของ
มอนเตสซอรี่. กรุงเทพฯ: สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย ภาควิชาหลักสูตรการสอนและ
เทคโนโลยีการศึกษา คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
ฉัตรมงคล สวนกัน. (2555). การพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ของเด็กปฐมวัยโดย
การจัดประสบการณ์ด้วยเกมการศึกษา. วิทยานิพนธ์ ค.ม. สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏ
สกลนคร.
นภเนตร ธรรมบวร. (2546).หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย.กรุงเทพฯ: ส านักพิมพจุฬาลงกรณ
มหาวิทยาลัย.
ปรียาวาท น้อยคล้อย.(2533).ทักษะในการคิดวิเคราะห์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรม
การเล่นเกมการศึกษาประกอบภาพ.ปริญญานิพนธ์ การศึกษามหาบัณฑิต(การศึกษา
ปฐมวัย) กรุงเทพฯ:บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.ถ่ายเอกสาร.
ประพันธ์ศิริ สุเสารัจ. (2551). การพัฒนาการคิด. กรุงเทพฯ : 9119 เทคนิคพริ้นติง.
พัชรี นันท์ดี. (2553). การวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วมเพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทาง
คณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนบ้านแดงใหญ่(ราษฎร์คุรุวิทยาคาร)12
อ าเภอเมือง จังหวัดขอนแก่น โดยใช้เกมการศึกษา.วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต
มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย.
มินดา วงศ์วิชิต. ( 2543).พฤติกรรมทางสังคมของเด็กวัยอนุบาล :กรณีศึกษาโรงเรียนอนุบาลที่ใช้
วิธีการของมอนเตสซอรี่. วิทยานิพนธ์ ค.ม. (การศึกษาปฐมวัย). กรุงเทพ ฯ:คณะ
ครุศาสตร์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.ถ่ายเอกสาร.
ลดาวรรณ ดีสม.(2546). การพัฒนาทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัยโดยใช้กิจกรรม
การเรียนแบบต่อภาพ.ปริญญานิพนธ์ กศ.ม กรุงเทพฯ:บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัย
ศรีนครินทรวิโรฒ.ถ่ายเอกสาร.
สุมาลี หมวดไธสง. (2554). ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัด
กิจกรรมกระบวนการทางวิทยาศาสตร์นอกห้องเรียน. ปริญญานิพนธ์ กศ.ม. กรุงเทพฯ:
มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ส านักงานวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2556). คู่มือแผนการจัดประสบการเรียนรู้คละชั้น
ระดับปฐมวัยในโรงเรียนขนาดเล็กตามแนวทางมอนเทสซอริ.กรุงเทพฯ:หจก.ริมปิง
การพิมพ์.
อารมณ์ สุวรรณปาล. (2551). การจัดประสบการณ์ส าหรับเด็กปฐมวัย หน่วยที่ 7-10.
(พิมพ์ครั้งที่ 2). นนทบุรี: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมมาธิราช