แนวทางการพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21 ของครูในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 1
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาทักษะในศตวรรษที่ 21 ของครูในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 1 และ 2) เพื่อศึกษาแนวทางการพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21 ของครูในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 1 รูปแบบการวิจัยแบบผสมผสาน โดยใช้แบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์สำหรับ Focus group เป็นเครื่องมือในการวิจัย กลุ่มตัวอย่างประกอบด้วย ครูผู้สอน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 1 จำนวน 305 คน และผู้ให้ข้อมูลสำคัญได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา ศึกษานิเทศก์ ครูผู้สอน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 1 จำนวน 5 คน วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าเฉลี่ย () และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) โดยการจัดสนทนากลุ่ม โดยวิเคราะห์เชิงเนื้อหา ผลการศึกษาพบว่า ความต้องการพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21 ของครูในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 1 ภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณาจากค่าเฉลี่ยสามารถเรียงลำดับจากมากไปหาน้อยได้ดังต่อไปนี้ ทักษะด้านการสร้างองค์ความรู้ รองลงมาได้แก่ ทักษะด้านการบูรณาการคอมพิวเตอร์ ทักษะด้านการเชื่อมโยง ทักษะด้านการให้ความร่วมมือ ทักษะด้านการสื่อสาร ทักษะด้านการจัดการเนื้อหา ทักษะด้านความเอาใจใส่ และทักษะด้านความคิดสร้างสรรค์ ตามลำดับ สำหรับแนวทางการพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21 ของครูในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 1 ประกอบด้วย 1) ตัวป้อน: การให้องค์ความรู้ที่จำเป็น ได้แก่ ทักษะด้านการจัดการเนื้อหา ทักษะด้านการบูรณาการคอมพิวเตอร์ ทักษะด้านการสร้างองค์ความรู้ ทักษะด้านการเชื่อมโยง ทักษะด้านการให้ความร่วมมือ ทักษะด้านการสื่อสาร ทักษะด้านความคิดสร้างสรรค์ และทักษะด้านความเอาใจใส่ 2) กระบวนการการทำให้เกิดทักษะ ได้แก่ การอบรม แลกเปลี่ยน และสร้างเครือข่าย ความรู้ การพัฒนาตนเองด้านไอซีที จะช่วยให้การจัดการเรียนรู้มีประสิทธิภาพมากขึ้น การลดภาระงานที่ไม่เกี่ยวข้องกับการเรียนการสอน การสร้างขวัญกำลังใจให้แก่ครู และการแก้ไขปัญหาการขาดแคลนครูผ่านกิจกรรมต่าง ๆ 3) ผลผลิต ได้แก่ ผลผลิตด้านทักษะในศตวรรษที่ 21 ของครู
Article Details
References
n the 21st century.Accessed from: https://teacherweekly.wordpress.com.
(Retrieval date: 15 December 2020).
Jirawan Nakphat. (2010). The process of developing teacher attention
according to the theory of attention hierarchy. Chulalongkorn
University/Bangkok.
Kanchanaburi Provincial Education Office. (2019). Information on education in
Kanchanaburi Province. Academic year 2019. Kanchanaburi: Author.
Kantawan Meesomsarn.(2017). Guidelines for developing competence in
learning management of early childhood teachers in the 21st century. Valayalongkorn review journal (Humanities and Social Sciences) Year 7 No. 2 May-August 2017.
Krejcie, R.V. & Morgan, D.W. (1970). Educational and psychological
measurement. New York: Stag Publication.
Namthip Ongartvanich.(2013). 21st Century Skills Assessment Guidelines
Journal of Education Thaksin University.
Nantawan Chanklin .(2014). A study of problems and guidelines for quality
management in development. 21st Century Learner Skills at Ban Noen Maprang School District Office Primary Education. Master of Education Thesis (Education Administration, Graduate School Phibunsongkhram Rajabhat University Phitsanulok District 2.
Office of the National Education Commission. (1999) The National Education
Act, B.E. 2542 (1999) and its amendments (No. 2), B.E.
Office of the National Economic and Social Development Board. (2016).
Economic Development Plan and National Society No. 12, 2017–2021. Bangkok: Office of the Prime Minister.
Pearson Education, Inc. (2009). Empower 21st century learners.
Available :www.pearsonschool.com/index. (Access date:15 september 2020).
Phong Phawijit .(2012). 30 New Century Skills: 21st Century Skills. Bangkok
Seedvance Inter Printing.
Pornthip Siripattrachai.(2013). STEM Education and Skills Development in the
21st Century. Journal of Executives, 33(2), 49-56.
Sukhon Sinthaphanon et al.(2012). Developing thinking skills in line with
educational reforms. Bangkok:9119 Printing technique.
Sunan Sangong .(2012). Curriculum and Instruction for the 21st Century.
Bangkok: Graduate Business University. Accessed from www.gotoknow.org. (Retrieve date: 22 November 2020).
Tissana Khammanee .(2013). Pedagogical Science: Knowledge for effective
learning process management. reprint 7. Bangkok: Chulalongkorn University Press.
Vijarn Panich .(2012). Teachers of the 21st century must help correct students'
misconceptions. online). Accessed from : http://lripsm.wix.com/21st#!-21/c6he, 2012.
Wannee Kemket. (1997). Developing Teacher Performance Indicators:
Applying Equation Models Plural group structure and MTMM model. Doctorate of Education Thesis in Research, Education, Graduate School Chulalongkorn University.
Wirot Sararattana .(2013). A new perspective in education. Case of view on
education in the 21st century. Bangkok: Dhipayawisut.
Wipawee Sirilak .(2014). Developing Skill Indicators of Students in the 21st
Century. Thesis. Master's degree (Research and evaluation of studies). Graduate School Naresuan University.
Witthaya Chiangkul .(2015). Environment, Ecosystem, Society that everyone
should know. Bangkok: Saeng Dao.
Wipawee Sirilak .(2014). Developing Skill Indicators of Students in the 21st
Century. Thesis. Master's degree (Research and evaluation of studies). Graduate School Naresuan University.