การศึกษาสภาพปัจจุบันและความต้องการการจัดการเรียนรู้ ของนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
摘要
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบันและความต้องการการจัดการเรียนรู้ของนักศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ กลุ่มตัวอย่าง คือ นักศึกษาคณะครุศาสตร์ ปีการศึกษา 2563 จำนวน 421 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถามสภาพปัจจุบันและความต้องการการจัดการเรียนรู้ จำนวน 31 ข้อ วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าร้อยละ ผลการวิจัย พบว่า สภาพปัจจุบันและความต้องการของนักศึกษาภาพรวมอยู่ในระดับ ( = 3.22 SD = 0.54) เมื่อนำมาวิเคราะห์เป็นรายด้าน ได้แก่ ด้านสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ ด้านกิจกรรมการเรียนรู้ ด้านสื่อและแหล่งเรียนรู้ และด้านการวัดและประเมินผล และเรียงตามลำดับจากน้อยไปมาก ตามลำดับ
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
参考
กระทรวงศึกษาธิการ.(2562).พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2562 (ฉบับที่
.กรุงเทพฯ: บริษัทสยามสปอรต์ ซินดิเคท จำกัด
กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). ข่าววงการศึกษา:กศน.เพื่อนเรียนรู้:กศน.ขับเคลื่อนศูนย์
ดิจิตอลชุมชน 7,424 แห่ง. [ออนไลน์]. ได้จาก: https://www.moe.go.th/moe/th/news/detail.php?NewsID=45923&Key=hotnews. [สืบค้นเมื่อ วันที่ 1 กรกฎาคม 2564].
บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น พิมพ์ครั้งที่ 7. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาสน.
พัชรี นาคผง. (2562). การพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่
จัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับเทคนิค STAD. บัณฑิตวิทยาลัย:
มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ไพฑูรย์ สินลารัตน์ และคณะ. (2557). คิดวิเคราะห์ : สอนและสร้างได้อย่างไร. กรุงเทพฯ:
โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ลีลาวดี ชนะมาร. (2563). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุกเพื่อส่งเสริม
ความสามารถในการออกแบบการจัดประสบการณ์สำหรับเด็กปฐมวัยของนักศึกษาสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์. 14(35), น. 135-148.
วรรษชล พิเชียรวิไล. (2561). ผลการจัดการเรียนการสอน ตามแนวคิดคอนสตัคติวิสต์ต่อ
ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักศึกษาพยาบาลศาสตร์. วารสารวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยสุรนารี. 12(1), น. 37-47.
วิจารณ์ พานิช. (2557). การเรียนรู้เกิดขึ้น อย่างไร. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ : มูลนิธิ
สยามกัมมาจล.
วิชัย วงษ์ใหญ่. (2554). การพัฒนาหลักสูตรระดับอุดมศึกษา.กรุงเทพฯ:อาร์แอนด์ปริ้น.
ศรเนตร อารีโสภณพิเชฐ. (2557). กลยุทธ์การเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการคิด
วิเคราะห์: แผนที่มโนทัศน์. วารสารครุศาสตร์. 42(3). น. 194-210.
สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษากระทรวงศึกษาธิการ (2556). แผนพัฒนาการศึกษา
ระดับอุดมศึกษา ฉบับที่ 11 (พ.ศ.2555-2559). กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สิทธิพล อาจอินทร์. (2554). การพัฒนารูปแบบการจัดการ เรียนรู้ที่เน้นการคิดวิเคราะห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์. สืบค้นเมื่อ 20 พฤศจิกายน 2560, จาก
http://www.resjournal.kku.ac.th/article/16_01_72.pdf.
Bloom et al.(1976). Taxonomy of Education Objectives. Handbook I Cognitive
Domain. New York: David Mckay.
Hussain, F., & Others. (2005). Managing management effectively. Journal of
Knowledge Management Practice, (May). (Online). Available :http://www.tlainc.com/artic 166 htm. Accessed (10 October, 2005).