รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำทางการบริหารการศึกษาด้านการประกันคุณภาพการศึกษา ของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยกระบวนการจัดการความรู้
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อสร้างรูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำทางการบริหารการศึกษา ด้านการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยกระบวนการจัดการความรู้ 2) เพื่อทดลองใช้รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำทางการบริหารการศึกษาด้านการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยกระบวนการจัดการความรู้ และ3) เพื่อประเมินรูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำทางการบริหารการศึกษาด้านการประกันคุณภาพการศึกษา ของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยกระบวนการจัดการความรู้ พื้นที่วิจัยคือ โรงเรียนบ้านทุ่งกองมู เป็นโรงเรียนแกนนำด้านการจัดการความรู้เพื่อพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา เครื่องมือที่ใช้คือแบบบันทึกข้อมูลใช้บันทึกระหว่างการดำเนินการจัดการความรู้ โดยใช้สถิติพื้นฐาน ค่ามัชฌิมเลขคณิต (Mean) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) ผลการวิจัยพบว่า มีองค์ประกอบ ได้แก่ 1) พัฒนาภาวะผู้นำทางการบริหารการศึกษา 2) วางแผนพัฒนา 3) ปฏิบัติตามแผน 4) ติดตามและปรับปรุง 5) ประเมินและสรุปผลการทดลองการใช้รูปแบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน พบว่า บุคลากรส่วนใหญ่เห็นว่า มีประโยชน์ เกิดประโยชน์ต่อสถานศึกษา ช่วยให้การดำเนินการประกันคุณภาพการศึกษา มีประสิทธิภาพมากขึ้น ผลการประเมินรูปแบบ พบว่า มีความเป็นไปได้ ความเป็นประโยชน์ ความเหมาะสมและความถูกต้อง ครอบคลุมอยู่ในระดับมากที่สุด กลุ่มผู้ให้ข้อมูลมีความพึงพอใจ และความคิดเห็นต่อความสำเร็จของการดำเนินการตามรูปแบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยใช้กระบวนการจัดการความรู้ อยู่ในระดับมากที่สุด
Article Details
References
กมลนิตย์ วิลัยแสง. (2559). ประสิทธิภาพการทำงานเป็นทีมของข้าราชการครูโรงเรียนใน
สังกัดองค์การบริหารจังหวัดระยอง. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยบูรพา.
ฉลาด จันทรสมบัติ. (2551). รูปแบบการจัดการความรู้ในการประกันคุณภาพการศึกษาของ
คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.วารสารมนุษศาสตร์ (ม.ค.-มิ.ย. 2551). ปีที่ 15 ฉบับที่ 1 หน้า 113-125).
ไชยยศ เรือสุวรรณ. (2533). เทคโนโลยีการศึกษา : ทฤษฎีและการวิจัย. กรุงเทพฯ : โอ
เดียนสโตร์.
ธีระวัฒน์ เยี่ยมแสง. (2550). การพัฒนารูปแบบการจัดการความรู้ของสำนักงานเขตพื้นที่
การศึกษามหาสารคาม เขต 1 บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยมหาสารคาม
เนตรนภา เจตน์จำนงค์. (2564). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารที่ส่งผลต่อ
ประสิทธิผลของสถานศึกษาโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยสยาม.
บุญใจ ชะเอม. (2562). การพัฒนารูปแบบสมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกาของโรงเรียน
สังกัดกรุงเทพมหานคร.บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยบูรพา.
เลิศณรงค์ นามวงศ์ชัญ (2562). คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้บริหารมืออาชีพในโรงเรียน
สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬ. บัณฑิตวิทยาลัย :
มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
วิเชียร วิทยอุดม. (2550). ภาวะผู้นำ. พิมพ์ครั้งที่ 4. กรุงเทพฯ : ธีระฟิล์มและไซเท็กซ์. จำกัด
สมาน อัศวภูมิ. (2550). “การใช้การวิจัยพัฒนารูปแบบในวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอก.”
วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี. ปีที่ 2 ฉบับที่ 2 : 76-84.
สุวัฒน์ เงินฉ่ำ. (2551). การพัฒนานวัตกรรมการเพิ่มประสิทธิภาพขององค์กรทางการศึกษา
ด้วยการจัดการความรู้. กรุงเทพฯ : สำนักเลขาธิการสภาการศึกษา.
สมนึก ศุภโสภาพงศ์. (2562). การพัฒนาตัวแบบการบริหารจัดการโรงเรียนในฝันที่ประสบ
ผลสำเร็จ. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยอุตรดิตถ์.
อนุพงศ์ ไชยบุตร. (2564). ปัจจัยการบริหารที่ส่งผลต่อความสำเร็จของการดำเนินการประกัน
คุณภาพ การศึกษาภายในสถานศึกษา ของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 23. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร