การพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค LT ร่วมกับแนวคิดการใช้สมองเป็นฐาน
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT ร่วมกับแนวคิดการใช้สมองเป็นฐาน ให้มีคะแนนผ่านเกณฑ์ร้อยละ 75 ของคะแนนเต็ม และมีนักเรียนผ่านเกณฑ์ไม่น้อยกว่าร้อยละ 75 ของนักเรียนทั้งหมดและ 2) เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT ร่วมกับแนวคิดการใช้สมองเป็นฐาน ให้มีคะแนนผ่านเกณฑ์ร้อยละ 75 ของคะแนนเต็มและมีนักเรียนผ่านเกณฑ์ไม่น้อยกว่าร้อยละ 75 ของนักเรียนทั้งหมด กลุ่มตัวอย่างได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5/6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนสนามบินจำนวน 40 คน ได้มาจากการสุ่มอย่างง่าย(Simple Random Sampling) โดยใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยการสุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษ โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT ร่วมกับแนวคิดการใช้สมองเป็นฐาน จำนวน 6 แผน ดำเนินการสอนแผนละ 2 ชั่วโมง รวม 12 ชั่วโมง และมีความเหมาะสมระดับ () 4.67 2) แบบทดสอบวัดทักษะการอ่านภาษาอังกฤษ จำนวน 24 ข้อ 3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เป็นแบบปรนัย 4 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ มีค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่ 0.26-0.74 ค่าความยากง่าย ตั้งแต่ 0.45-0.76 ค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.81 สถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัย พบว่า 1) ทักษะการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาศึกษาปีที่ 5 ที่เรียนด้วยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT ร่วมกับแนวคิดการใช้สมองเป็นฐาน มีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 11.82 คิดเป็นร้อยละ 98.50 ของคะแนนเต็ม และมีจำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ 40 คน คิดเป็นร้อยละ 100 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาศึกษาปีที่ 5 ที่เรียนด้วยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT ร่วมกับแนวคิดการใช้สมองเป็นฐาน มีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 25.65 คิดเป็น ร้อยละ 85.50 ของคะแนนเต็มและมีจำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ 35 คน คิดเป็นร้อยละ 87.5 ของนักเรียนทั้งหมด
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ,(2551) หลักสูตรแกนกลางการศึกษาพื้นฐาน (พุทธศักราช.2551). กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย,จำกัด.
กาญจนาภรณ์ คำแก้ว.(2560).การเปรียบเทียบความเข้าใจในการอ่าน การเขียนคำศัพท์และแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 วิชาภาษาอังกฤษ ระหว่างการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดสมองเป็นฐานและการจัดการเรียนรู้แบบ SQ4R
บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ชนินทร์ธรณ์ คัญทัพ.(2555).การพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย ใช้แนวคิดการเรียนรู้แบบใช้สมองเป็นฐาน (Brain – Based Learning) บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
ณัฎฐิณี ทินวงษ์. (2554). ปัจจัยที่มีผลกระทบต่อความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนประถมศึกษา การค้นคว้าอิสระ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาภาษาและการสื่อสารระหว่างวัฒนธรรม ภาควิชาภาษาตะวันตก บัณฑิตวิทยาลัย :มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ทิศนา แขมมณี. (2548) ศาสตร์การสอนองค์ความรู้เพื่อการจัดการกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ พิมพ์ครั้งที่ 20 .กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วิสาข์ จัติวัตร์.(2541). การสอนภาษาอังกฤษ. นครปฐม : มหาวิทยาลัยศิลปากร.
วิมลรัตน์ สุนทรโรจน์.(2550). การจัดกิจกรรมที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญตามแนวคิดโดยใช้สมองเป็นฐาน. มหาสารคาม : คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
สุคนธ์ สินธพานนท์.(2554). นวัตกรรมการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาคุณภาพของเยาวชน. กรุงเทพฯ :เทคนิคพริ้นติ่ง.
สุวิทย์ มูลคำ และอรทัย มูลคำ. (2545). 21 วิธีจัดการเรียนรู้ : เพื่อพัฒนากระบวนการคิด. พิมพ์ครั้งที่ 7, กรุงเทพฯ : ภาพพิมพ์.
อาภาณ์ ใจเที่ยง.(2553). หลักการสอน. พิมพ์ครั้งที่ 4 กรุงเทพฯ : โอเดียนสโตร์.
Caine, R. N. & Caine, G. (1989).12 Principles for Brain – Based Learning Retrieved May 5, 2017,