การพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค LT ร่วมกับแนวคิดการใช้สมองเป็นฐาน

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT ร่วมกับแนวคิดการใช้สมองเป็นฐาน ให้มีคะแนนผ่านเกณฑ์ร้อยละ 75 ของคะแนนเต็ม และมีนักเรียนผ่านเกณฑ์ไม่น้อยกว่าร้อยละ 75 ของนักเรียนทั้งหมดและ 2) เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT ร่วมกับแนวคิดการใช้สมองเป็นฐาน ให้มีคะแนนผ่านเกณฑ์ร้อยละ 75 ของคะแนนเต็มและมีนักเรียนผ่านเกณฑ์ไม่น้อยกว่าร้อยละ 75 ของนักเรียนทั้งหมด กลุ่มตัวอย่างได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5/6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนสนามบินจำนวน 40 คน ได้มาจากการสุ่มอย่างง่าย(Simple Random Sampling) โดยใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยการสุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย  ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษ  โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT ร่วมกับแนวคิดการใช้สมองเป็นฐาน จำนวน 6 แผน ดำเนินการสอนแผนละ 2 ชั่วโมง รวม 12 ชั่วโมง และมีความเหมาะสมระดับ () 4.67  2) แบบทดสอบวัดทักษะการอ่านภาษาอังกฤษ จำนวน 24  ข้อ  3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เป็นแบบปรนัย 4 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ มีค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่ 0.26-0.74 ค่าความยากง่าย ตั้งแต่ 0.45-0.76 ค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.81 สถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัย พบว่า 1) ทักษะการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาศึกษาปีที่ 5 ที่เรียนด้วยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT ร่วมกับแนวคิดการใช้สมองเป็นฐาน มีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 11.82   คิดเป็นร้อยละ 98.50 ของคะแนนเต็ม และมีจำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ 40 คน คิดเป็นร้อยละ 100 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด  2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาศึกษาปีที่ 5 ที่เรียนด้วยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT ร่วมกับแนวคิดการใช้สมองเป็นฐาน มีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 25.65 คิดเป็น ร้อยละ 85.50 ของคะแนนเต็มและมีจำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ 35 คน คิดเป็นร้อยละ 87.5 ของนักเรียนทั้งหมด