กลยุทธ์การบริหารกิจกรรมลูกเสือสู่ความเป็นเลิศของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุดรธานี

Main Article Content

นฤชัย นาคลา
พนายุทธ เชยบาล

บทคัดย่อ

          การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดของกิจกรรมการเรียนรู้ลูกเสือในโรงเรียน 2) เพื่อหาแนวทางการบริหารจัดการกิจกรรมลูกเสือในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุดรธานี วิธีการวิจัยเป็นการวิจัยเชิงคุณภาพ
ผู้วิจัยได้ทำการวิจัยเป็นสอง (2) ขั้นตอน; ดังนี้ ระยะที่ 1 ศึกษาแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดของกิจกรรมการเรียนรู้ลูกเสือในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา อุดรธานี โดยสัมภาษณ์เชิงลึกผู้อำนวยการและครูที่ทำงานในโรงเรียนซึ่งมีแนวปฏิบัติที่ดีที่สุดในการเรียนรู้ลูกเสือ กิจกรรมในโรงเรียนสังกัด
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุดรธานี และมีโรงเรียนจำนวนหนึ่ง (1) แห่งที่ได้รับการคัดเลือกโดยการสุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง ขั้นที่ 2: ค้นหากลยุทธ์การบริหารจัดการกิจกรรมลูกเสือในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา อุดรธานี โดยผู้เชี่ยวชาญจำนวน 9 คน ที่มาจากกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง การวิเคราะห์ข้อมูลวิเคราะห์โดยการวิเคราะห์เนื้อหา


          ผลการศึกษามีดังนี้


  1. แนวปฏิบัติที่ดีของกิจกรรมการเรียนรู้ลูกเสือในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา อุดรธานี ประกอบด้วย 5 องค์ประกอบ และ 17 ขั้นตอน

  2. ยุทธศาสตร์การบริหารจัดการกิจกรรมลูกเสือในโรงเรียนสังกัด
    สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา อุดรธานี ประกอบด้วย 5 ยุทธศาสตร์ และ 21 แนวทาง

Article Details

บท
Research Articles

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2557). สารานุกรมลูกเสือ Scout Encyclopedia 100 ปี

ลูกเสือไทย เล่มที่ 4. กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.

เกณิกา บริบูรณ์. (2563). แนวทางพัฒนาการบริหารสู่ความเป็นเลิศของโรงเรียนในสังกัด

สหวิทยาเขตราชนครินทร์. สารนิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ชัยวุฒิ สังข์ขาว. (2558). แนวทางการบริหารกิจกรรมลูกเสือในสถานศึกษาจังหวัด

กำแพงเพชรสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 41. รายงานการประชุมวิชาการและนำเสนอผลการวิจัย ระดับชาติและนานาชาติ กลุ่มระดับชาติ

ด้านการศึกษา ครั้งที่ 6, 3(6), 157 - 169.

ธัญลักษณ์ คล่องแคล่ว. (2562). การพัฒนาแนวทางการจัดกิจกรรมลูกเสือในโรงเรียน

มัธยมศึกษา. วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา

มหาวิทยาลัยนเรศวร.

มนรัตน์ แก้วเกิด. (2558). กลยุทธ์การบริหารงานลูกเสือของโรงเรียนสันติราษฎร์วิทยาลัย.

วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา, 10(3), 220-234.

ศิรินาฏ เจาะจง. (2557). สภาพและแนวทางการบริหารงานจัดกิจกรรมลูกเสือสามัญ

รุ่นใหญ่ตามเกณฑ์การประเมินคุณภาพงานลูกเสือในสถานศึกษาของโรงเรียนมัธยมศึกษาในจังหวัดพิจิตร. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม.

ศุภฤกษ์ ศิโรทศ. (2561). แนวทางการบริหารงานกิจกรรมลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ สังกัด

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 5. วิทยานิพนธ์ปริญญา

ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.

สถิรพร เชาวน์ชัย. (2561). กลยุทธ์การบริหารสโมสรลูกเสือจังหวัด. วิทยานิพนธ์ปริญญา

การศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยนเรศวร.สมเกียรติ แถวไธสง. (2561). แนวทางการใช้กระบวนการลูกเสือสร้างระเบียบวินัยนักเรียน

นักศึกษาระดับอาชีวศึกษาของสถานศึกษาอาชีวศึกษา จังหวัดชัยภูมิ. กรุงเทพฯ:

วิทยาลัยป้องกันราชอาณาจักร.

สมชาย วรกิจเกษมสกุล. (2553). ระเบียบวิธีการวิจัยทางพฤติกรรมศาสตร์ และ

สัมคมศาสตร์. อุดรธานี: อักษรศิลป์.

สมพิชญ์ วงษ์ด้วง. (2558). สภาพและปัญหาการดำเนินงานลูกเสือในสถานศึกษาตาม

ทรรศนะของผู้บริหารสถานศึกษาและครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา

ประถมศึกษาชัยนาท. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชา

การบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี.

สมาน อัศวภูมิ. (2559). ความเป็นเลิศและการจัดการความเป็นเลิศ. วารสารบริหาร

การศึกษาบัวบัณฑิต, 16(1), 2.

สายฟ้า หาสีสุข. (2563). การพัฒนาแนวทางการบริหารกิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี

ในสถานศึกษา สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 4.

วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนา

การศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุดรธานี. (2565). แผนปฏิบัติการประจำปี

งบประมาณ 2565 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุดรธานี. อุดรธานี: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุดรธานี.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2557). การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์

และเขียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. นนทบุรี: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.

สำนักงานลูกเสือแห่งชาติ. (2555). คู่มือการฝึกอบรมวิชาผู้กำกับลูกเสือขั้นความรู้ทั่วไป.

กรุงเทพฯ: องค์การค้า สกสค.

สำนักพัฒนากิจกรรมนักเรียน. (2560). หลักเกณฑ์และวิธีการคัดเลือกโรงเรียนต้นแบบ

ลูกเสือ. กรุงเทพฯ: สำนักพัฒนากิจกรรมนักเรียน สำนักงานคณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน.

สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2553). แนวทางการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน.

พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.

สุดใจ วันอุดมเดชาชัย. (2556). Strategic Management การจัดการเชิงกลยุทธ์.

กรุงเทพฯ: สามลดา.

สุทธิ สีพิกา. (2560). แนวทางการจัดการเรียนการสอนกิจกรรมลูกเสือสามัญ ระดับ

ประถมศึกษา. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

สุภางค์ จันทวานิช. (2561). วิธีการวิจัยเชิงคุณภาพ. พิมพ์ครั้งที่ 24. กรุงเทพฯ:

จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

สุรเดช รอดจินดา. (2559). แนวทางการพัฒนากิจกรรมลูกเสือในสถานศึกษา

สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาน่าน เขต 1. น่าน: สำนักงาน

เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาน่าน เขต 1.

สุรีพันธ์ เสนานุช. (2557). เทคนิคการเฟ้นหาและถอดรหัส Best Practices. ใน เอกสาร

ประกอบการบรรยายรายการ Productivity Talk. (29 กรกฎาคม). กรุงเทพฯ: สถาบันเพิ่มผลผลิตแห่งชาติ กระทรวงอุตสาหกรรม.

หทัยภัทร จีนสุทธิ์. (2562). รูปแบบการบริหารกิจกรรมลูกเสือเพื่อส่งเสริมทักษะชีวิตของ

นักเรียนโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 3

ในจังหวัดนนทบุรี. วิทยานิพนธ์ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหาร

การศึกษา มหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ.