กลยุทธ์การบริหารกิจกรรมลูกเสือสู่ความเป็นเลิศของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุดรธานี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดของกิจกรรมการเรียนรู้ลูกเสือในโรงเรียน 2) เพื่อหาแนวทางการบริหารจัดการกิจกรรมลูกเสือในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุดรธานี วิธีการวิจัยเป็นการวิจัยเชิงคุณภาพ
ผู้วิจัยได้ทำการวิจัยเป็นสอง (2) ขั้นตอน; ดังนี้ ระยะที่ 1 ศึกษาแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดของกิจกรรมการเรียนรู้ลูกเสือในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา อุดรธานี โดยสัมภาษณ์เชิงลึกผู้อำนวยการและครูที่ทำงานในโรงเรียนซึ่งมีแนวปฏิบัติที่ดีที่สุดในการเรียนรู้ลูกเสือ กิจกรรมในโรงเรียนสังกัด
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุดรธานี และมีโรงเรียนจำนวนหนึ่ง (1) แห่งที่ได้รับการคัดเลือกโดยการสุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง ขั้นที่ 2: ค้นหากลยุทธ์การบริหารจัดการกิจกรรมลูกเสือในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา อุดรธานี โดยผู้เชี่ยวชาญจำนวน 9 คน ที่มาจากกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง การวิเคราะห์ข้อมูลวิเคราะห์โดยการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการศึกษามีดังนี้
- แนวปฏิบัติที่ดีของกิจกรรมการเรียนรู้ลูกเสือในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา อุดรธานี ประกอบด้วย 5 องค์ประกอบ และ 17 ขั้นตอน
- ยุทธศาสตร์การบริหารจัดการกิจกรรมลูกเสือในโรงเรียนสังกัด
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา อุดรธานี ประกอบด้วย 5 ยุทธศาสตร์ และ 21 แนวทาง
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2557). สารานุกรมลูกเสือ Scout Encyclopedia 100 ปี
ลูกเสือไทย เล่มที่ 4. กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
เกณิกา บริบูรณ์. (2563). แนวทางพัฒนาการบริหารสู่ความเป็นเลิศของโรงเรียนในสังกัด
สหวิทยาเขตราชนครินทร์. สารนิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ชัยวุฒิ สังข์ขาว. (2558). แนวทางการบริหารกิจกรรมลูกเสือในสถานศึกษาจังหวัด
กำแพงเพชรสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 41. รายงานการประชุมวิชาการและนำเสนอผลการวิจัย ระดับชาติและนานาชาติ กลุ่มระดับชาติ
ด้านการศึกษา ครั้งที่ 6, 3(6), 157 - 169.
ธัญลักษณ์ คล่องแคล่ว. (2562). การพัฒนาแนวทางการจัดกิจกรรมลูกเสือในโรงเรียน
มัธยมศึกษา. วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา
มหาวิทยาลัยนเรศวร.
มนรัตน์ แก้วเกิด. (2558). กลยุทธ์การบริหารงานลูกเสือของโรงเรียนสันติราษฎร์วิทยาลัย.
วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา, 10(3), 220-234.
ศิรินาฏ เจาะจง. (2557). สภาพและแนวทางการบริหารงานจัดกิจกรรมลูกเสือสามัญ
รุ่นใหญ่ตามเกณฑ์การประเมินคุณภาพงานลูกเสือในสถานศึกษาของโรงเรียนมัธยมศึกษาในจังหวัดพิจิตร. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม.
ศุภฤกษ์ ศิโรทศ. (2561). แนวทางการบริหารงานกิจกรรมลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ สังกัด
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 5. วิทยานิพนธ์ปริญญา
ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.
สถิรพร เชาวน์ชัย. (2561). กลยุทธ์การบริหารสโมสรลูกเสือจังหวัด. วิทยานิพนธ์ปริญญา
การศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยนเรศวร.สมเกียรติ แถวไธสง. (2561). แนวทางการใช้กระบวนการลูกเสือสร้างระเบียบวินัยนักเรียน
นักศึกษาระดับอาชีวศึกษาของสถานศึกษาอาชีวศึกษา จังหวัดชัยภูมิ. กรุงเทพฯ:
วิทยาลัยป้องกันราชอาณาจักร.
สมชาย วรกิจเกษมสกุล. (2553). ระเบียบวิธีการวิจัยทางพฤติกรรมศาสตร์ และ
สัมคมศาสตร์. อุดรธานี: อักษรศิลป์.
สมพิชญ์ วงษ์ด้วง. (2558). สภาพและปัญหาการดำเนินงานลูกเสือในสถานศึกษาตาม
ทรรศนะของผู้บริหารสถานศึกษาและครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
ประถมศึกษาชัยนาท. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชา
การบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี.
สมาน อัศวภูมิ. (2559). ความเป็นเลิศและการจัดการความเป็นเลิศ. วารสารบริหาร
การศึกษาบัวบัณฑิต, 16(1), 2.
สายฟ้า หาสีสุข. (2563). การพัฒนาแนวทางการบริหารกิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี
ในสถานศึกษา สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 4.
วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนา
การศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุดรธานี. (2565). แผนปฏิบัติการประจำปี
งบประมาณ 2565 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุดรธานี. อุดรธานี: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุดรธานี.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2557). การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์
และเขียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. นนทบุรี: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สำนักงานลูกเสือแห่งชาติ. (2555). คู่มือการฝึกอบรมวิชาผู้กำกับลูกเสือขั้นความรู้ทั่วไป.
กรุงเทพฯ: องค์การค้า สกสค.
สำนักพัฒนากิจกรรมนักเรียน. (2560). หลักเกณฑ์และวิธีการคัดเลือกโรงเรียนต้นแบบ
ลูกเสือ. กรุงเทพฯ: สำนักพัฒนากิจกรรมนักเรียน สำนักงานคณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2553). แนวทางการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน.
พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สุดใจ วันอุดมเดชาชัย. (2556). Strategic Management การจัดการเชิงกลยุทธ์.
กรุงเทพฯ: สามลดา.
สุทธิ สีพิกา. (2560). แนวทางการจัดการเรียนการสอนกิจกรรมลูกเสือสามัญ ระดับ
ประถมศึกษา. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุภางค์ จันทวานิช. (2561). วิธีการวิจัยเชิงคุณภาพ. พิมพ์ครั้งที่ 24. กรุงเทพฯ:
จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุรเดช รอดจินดา. (2559). แนวทางการพัฒนากิจกรรมลูกเสือในสถานศึกษา
สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาน่าน เขต 1. น่าน: สำนักงาน
เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาน่าน เขต 1.
สุรีพันธ์ เสนานุช. (2557). เทคนิคการเฟ้นหาและถอดรหัส Best Practices. ใน เอกสาร
ประกอบการบรรยายรายการ Productivity Talk. (29 กรกฎาคม). กรุงเทพฯ: สถาบันเพิ่มผลผลิตแห่งชาติ กระทรวงอุตสาหกรรม.
หทัยภัทร จีนสุทธิ์. (2562). รูปแบบการบริหารกิจกรรมลูกเสือเพื่อส่งเสริมทักษะชีวิตของ
นักเรียนโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 3
ในจังหวัดนนทบุรี. วิทยานิพนธ์ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหาร
การศึกษา มหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ.