การพัฒนาทักษะการเรียนรู้วิชาหน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน

Main Article Content

พระครูปลัดธนากร อินฺทเมธี
วิทยา ทองดี
ปาณจิตร สุกุมาลย์

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1.ศึกษาทักษะการเรียนรู้วิชาหน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3  หลังได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานมีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75/75  2.เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้วิชาหน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3  ก่อนและหลังได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน และ 3.ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน ระเบียบการวิจัยเป็นเชิงทดลอง ใช้เครื่องมือวิจัย โดยแผนการสอน  แบบทดสอบ   และแบบสอบถามกลุ่มตัวอย่างจำนวน 1 โรงเรียน มีนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3  จำนวน 22 รูป นำเสนอผลการวิจัยโดยการวิเคราะห์เชิงพรรณนา


ผลการวิจัยพบว่า


  1. แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน วิชาหน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ความสัมพันธ์ระหว่างกระบวนการ (E1) และผลลัพธ์ (E2) โดยรวมเท่ากับ 85.66/82.95 ซึ่งสูงกว่าค่าเป้าหมายที่ตั้งไว้คือ 75/75

  2. ผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้วิชาหน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ก่อนและหลังได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 12.45 และหลังเรียน มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 16.59 และ เมื่อเปรียบเทียบระหว่างคะแนนก่อนเรียนและหลังเรียน พบว่า ค่า t ที่คำนวณได้ 11.61 ซึ่งสูงกว่าค่า t ตาราง คือ 1.72

  3. 3. นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน วิชาหน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาพรวมอยู่ในระดับมาก

Article Details

บท
Research Articles

References

กระทรวงศึกษาธิการ.(2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ :

โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.

กรชนก รัดถา.(2563). การพัฒนาความสามารถในการคิดวิเคราะห์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภูมิศาสตร์

ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน, วารสาร

สถาบันวิจัยและพัฒนามหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, ปีที่ 7 ฉบับที่ 2 (เมษายน-มิถุนายน),

หน้า 59-74.

เกศกมล แสนยศบุญเรือง.(2559). การพัฒนาความสามารถในการคิดวิเคราะห์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

ด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐานรายวิชา ส13101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3, วารสาร

ศึกษาศาสตร์ ฉบับวิจัยบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น,ปีที่ 10 ฉบับที่ 2,(เมษายน-มิถุนายน),

หน้า 8-14.

คณะกรรมการอิสระเพื่อปฏิรูปการศึกษา.(2562). แผนการปฏิรูปประเทศด้านการศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักงาน

เลขาธิการสภาการศึกษา.

ดนิตา ดวงวิไล.(2561). การพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ด้วยการจัดการ

เรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน (PBL), วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, ปีที่ ๑๒ ฉบับที่

๒ (เมษายน-มิถุนายน).

บุญชม ศรีสะอาด.(2560). การวิจัยเบื้องต้น. กรุงเทพฯ : สุรีวิทยาสาส์น.

ปริพันธ์ หมั่นค้า.(2564). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน กระบวนการกลุ่ม และความพึง พอใจในการ

เรียน เรื่อง ชีวิตในสิ่งแวดล้อม โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับด้าน ร่วมกับ การเรียนรู้

แบบร่วมมือของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาปี ที่ ๔ ,วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษามหาบัณฑิต

บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยบูรพา.

ราชกิจจานุเบกษา.(2562).พระราชบัญญัติการศึกษาพระปริยัติธรรม พ.ศ.2562 ,เล่มที่ 136 ตอนที่ 50 ก ,

[ออนไลน์] แหล่งที่มา : https://www.onab.go.th/th/content/category/detail/id/486

/iid/4670 [สืบค้น 11 สิงหาคม 2566].

โรงเรียนประภัสสรวิทยา.(2565).รายงานการประเมินตนของสถานศึกษา(SAR) ปีการศึกษา 2565,บทสรุป

ผู้บริหาร.

สำนักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา.(2542). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒,[ออนไลน์]

แหล่งที่มา : https://www.moe.go.th [สืบค้น 20 สิงหาคม 2566].

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.(2550) การจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน, กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์

ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.

สำนักงานพระพุทธศาสนาจังหวัดขอนแก่น.(2566). รายงานผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรียน

พระปริยัติธรรมแผนกสามัญศึกษาจังหวัดขอนแก่น, ขอนแก่น : สำนักงานพระพุทธศาสนาจังหวัด

ขอนแก่น.

สำนักงานพระพุทธศาสนาจังหวัดขอนแก่น.(2566). สถิติข้อมูลโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา

แยกรายโรง ประจำปีการศึกษา 2566 (ครั้งที่ 1), จังหวัดขอนแก่น,10 มิถุนายน 2566.

สุวิวรรณ แสงยะรักษ์ และ พจนีย์ เสงี่ยมจิตต์.(2557). “การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือ เรื่องการ

ดำรงชีวิตของพืช กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 วารสารบัณฑิตวิทยาลัย

พิชญทรรศน์ 9(2) : กรกฎาคม – ธันวาคม.