การพัฒนาทักษะการเรียนรู้วิชาหน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1.ศึกษาทักษะการเรียนรู้วิชาหน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หลังได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานมีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75/75 2.เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้วิชาหน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ก่อนและหลังได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน และ 3.ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน ระเบียบการวิจัยเป็นเชิงทดลอง ใช้เครื่องมือวิจัย โดยแผนการสอน แบบทดสอบ และแบบสอบถามกลุ่มตัวอย่างจำนวน 1 โรงเรียน มีนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 22 รูป นำเสนอผลการวิจัยโดยการวิเคราะห์เชิงพรรณนา
ผลการวิจัยพบว่า
- แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน วิชาหน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ความสัมพันธ์ระหว่างกระบวนการ (E1) และผลลัพธ์ (E2) โดยรวมเท่ากับ 85.66/82.95 ซึ่งสูงกว่าค่าเป้าหมายที่ตั้งไว้คือ 75/75
- ผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้วิชาหน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ก่อนและหลังได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 12.45 และหลังเรียน มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 16.59 และ เมื่อเปรียบเทียบระหว่างคะแนนก่อนเรียนและหลังเรียน พบว่า ค่า t ที่คำนวณได้ 11.61 ซึ่งสูงกว่าค่า t ตาราง คือ 1.72
- 3. นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน วิชาหน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาพรวมอยู่ในระดับมาก
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ.(2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ :
โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
กรชนก รัดถา.(2563). การพัฒนาความสามารถในการคิดวิเคราะห์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภูมิศาสตร์
ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน, วารสาร
สถาบันวิจัยและพัฒนามหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, ปีที่ 7 ฉบับที่ 2 (เมษายน-มิถุนายน),
หน้า 59-74.
เกศกมล แสนยศบุญเรือง.(2559). การพัฒนาความสามารถในการคิดวิเคราะห์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
ด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐานรายวิชา ส13101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3, วารสาร
ศึกษาศาสตร์ ฉบับวิจัยบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น,ปีที่ 10 ฉบับที่ 2,(เมษายน-มิถุนายน),
หน้า 8-14.
คณะกรรมการอิสระเพื่อปฏิรูปการศึกษา.(2562). แผนการปฏิรูปประเทศด้านการศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักงาน
เลขาธิการสภาการศึกษา.
ดนิตา ดวงวิไล.(2561). การพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ด้วยการจัดการ
เรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน (PBL), วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, ปีที่ ๑๒ ฉบับที่
๒ (เมษายน-มิถุนายน).
บุญชม ศรีสะอาด.(2560). การวิจัยเบื้องต้น. กรุงเทพฯ : สุรีวิทยาสาส์น.
ปริพันธ์ หมั่นค้า.(2564). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน กระบวนการกลุ่ม และความพึง พอใจในการ
เรียน เรื่อง ชีวิตในสิ่งแวดล้อม โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับด้าน ร่วมกับ การเรียนรู้
แบบร่วมมือของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาปี ที่ ๔ ,วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษามหาบัณฑิต
บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยบูรพา.
ราชกิจจานุเบกษา.(2562).พระราชบัญญัติการศึกษาพระปริยัติธรรม พ.ศ.2562 ,เล่มที่ 136 ตอนที่ 50 ก ,
[ออนไลน์] แหล่งที่มา : https://www.onab.go.th/th/content/category/detail/id/486
/iid/4670 [สืบค้น 11 สิงหาคม 2566].
โรงเรียนประภัสสรวิทยา.(2565).รายงานการประเมินตนของสถานศึกษา(SAR) ปีการศึกษา 2565,บทสรุป
ผู้บริหาร.
สำนักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา.(2542). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒,[ออนไลน์]
แหล่งที่มา : https://www.moe.go.th [สืบค้น 20 สิงหาคม 2566].
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.(2550) การจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน, กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์
ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สำนักงานพระพุทธศาสนาจังหวัดขอนแก่น.(2566). รายงานผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรียน
พระปริยัติธรรมแผนกสามัญศึกษาจังหวัดขอนแก่น, ขอนแก่น : สำนักงานพระพุทธศาสนาจังหวัด
ขอนแก่น.
สำนักงานพระพุทธศาสนาจังหวัดขอนแก่น.(2566). สถิติข้อมูลโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา
แยกรายโรง ประจำปีการศึกษา 2566 (ครั้งที่ 1), จังหวัดขอนแก่น,10 มิถุนายน 2566.
สุวิวรรณ แสงยะรักษ์ และ พจนีย์ เสงี่ยมจิตต์.(2557). “การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือ เรื่องการ
ดำรงชีวิตของพืช กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 วารสารบัณฑิตวิทยาลัย
พิชญทรรศน์ 9(2) : กรกฎาคม – ธันวาคม.