การพัฒนารูปแบบการนิเทศ PIDERE เพื่อเสริมสร้างการเรียนเชิงรุก และสมรรถนะผู้เรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาศรีสะเกษ ยโสธร

Main Article Content

อัมริสตา แสงงาม
ภานุมาศ จินารัตน์
สัมฤทธิ์ ทองทับ

บทคัดย่อ

การเรียนรู้เชิงรุกจะส่งต่อการพัฒนาสมรรถนะผู้เรียนมัธยมศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาศรีสะเกษ ยโสธรผ่านกระบวนการนิเทศตามรูปแบบ PIDEREG นั้นขึ้นอยู่กับระดับการรับรู้ ความเข้าใจไปจนถึงการนำไปใช้ในทางปฏิบัติของผู้บริหารโรงเรียน และด้วยเหตุนี้ผู้วิจัยได้รวบรวมข้อมูลจากกลุ่มตัวอย่างที่เป็นผู้อำนวยการ ฝ่ายบริหารและครูจำนวน 484 คน กลับมาวิเคราะห์ผลด้วยสถิติวิเคราะห์ถดถอยพหุคูณ ผลวิจัยพบว่า องค์ประกอบของรูปแบบ PIDERE ในด้านการควบคุมมีอิทธิพลพยากรณ์ต่อการเรียนรู้เชิงรุกได้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .00 และมีผลทดสอบ t = 6.83 (Sig. 000) กับมีคะแนนมาตรฐานที่ .33 รวมถึงองค์ประกอบการนำเข้าสู่การปฏิบัติมีอิทธิพลพยากรณ์ต่อการเรียนรู้เชิงรุกได้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .00 และมีผลทดสอบ t = 4.72 (Sig. 000) กับมีคะแนนมาตรฐานที่ .24 กับองค์ประกอบการประเมินผลมีอิทธิพลพยากรณ์ต่อการเรียนรู้เชิงรุกได้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และมีผลทดสอบ t = 2.39 (Sig. 017) กับมีคะแนนมาตรฐานที่ .11 และองค์ประกอบการจัดโครงการมีอิทธิพลพยากรณ์ต่อการเรียนรู้เชิงรุกได้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และมีผลทดสอบ t = 2.12 (Sig. 034) กับมีคะแนนมาตรฐานที่ .10 อย่างไรก็ตาม องค์ประกอบการควบคุม การนำเข้าสู่การปฏิบัติ การประเมินผล และการจัดโครงการมีสัมประสิทธิ์ถดถอยที่ค่า R2 .51 กับมีความคลาดเคลื่อนสะสม .33 รวมถึงมีความแปรปรวนร่วมกันที่ค่า F = 125.84 Sif. 000 ตลอดจนมีผลทดสอบความเป็นอิสระของตัวแปรเหตุตามค่า Durbin-Watson ที่ 1.91 ผลการวิจัยชี้ให้เห็นว่า รูปแบบ PIDERE มีผลกระทบต่อเนื่องต่อการเรียนรู้เชิงรุกและสมรรถนะผู้เรียน

Article Details

บท
Research Articles

References

กฎกระทรวง (2553). กฎกระทรวงวาด้วยระบบ หลักเกณฑ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา.

ราชกิจจานุเบกษา, เล่ม 127 ตอนที่ 23 ก, หน้า 22-35

ชาญชัย อาจินสมาจาร (2547). การนิเทศการสอนแผนใหม่ Supervision of Instruction.

กรุงเทพฯ: โฟร์เพช, 2547.

ประสพชัย พสุนนท์. (2557). ความเชื่อมั่นของแบบสอบถามในการวิจัยเชิงปริมาณ, วารสารปาริชาติ มหาวิทยาลัยทักษิณ, 27(1), 144-163.

ประสพชัย พสุนนท์. (2557). การกำหนดขนาดตัวอย่างตามแนวทาง Krejcie and Morgan (1970) ในงานวิจัยเชิงปริมาณ, วารสารวิชาการศิลปศาสตร์ประยุกต์, กรกฏาคม-ธันวาคม, 112-125.

ประสพชัย พสุนนท์. (2558). ความเที่ยงตรงของแบบสอบถามสำหรับงานวิจัยทางสังคมศาสตร์, วารสารสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, 18(1), 375-396.

รุจิร์ภู่ สาระ และจันทรานี สงวนนาม (2545). การบริหารหลักสูตรในสถานศึกษากรุงเทพฯ:

บุ๊คพอยท์, 2545.

วีระศักดิ์ จินารัตน์. (2564). ระเบียบวิธีวิจัยสมัยใหม่, พิมพ์ครั้งที่ 1; อุบลราชธานี, ยงสวัสดิ์ อินเตอร์กรุ๊ป จำกัด.

วีระศักดิ์ จินารัตน์. (2564). มาตรฐานงานวิจัยเชิงปริมาณและการพัฒนา, พิมพ์ครั้งที่ 1: อุบลราชธานี, ยงสวัสดิ์ อินเตอร์กรุ๊ป จำกัด.

สงัด อุทรานันท์ (2529). การนิเทศการศึกษา: หลักการทฤษฎีและปฏิบัติ, กรุงเทพฯ:

โรงพิมพ์มิตรสยาม, 2529

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (2554). แนวทางการจัดการเรียนรู้ในโรงเรียน

มาตรฐานสากล. ผู้พิมพ์

Amtu, O., Souisa, S. L. , Joseph, L. S. , & Lumamuly, P. C. (2021, Jan./Apr.).

Contribution of leadership, organizational commitment and organizational culture to improve the quality of higher education. International Journal of Innovation-IJI, São Paulo, 9 (1), 131-157. https://doi.org/10.5585/iji.v9i1.18582.

Glickman, C.D. (1985). Supervision of Instruction. Newton, Massachusettes: Allyn and

Bacon, 1985.

Kruschke, J.K. (2008). Bayesian approaches to associative learning: From passive to

active learning. Learn. Behav. 2008, 36, 210-226. [CrossRef] [PubMed].

Meraler, S., & Adiguzel, A. (2012). Determination of the views of faculty of education

students on quality in higher education. Adiyaman University Journal of Social Sciences, 5 (9), 123-144.

Riswanto, A., & Aryani, S. (2017). Learning Motivation and Student Achievement:

Description Analysis and Relationships Both. COUNS-EDU: The International Journal of Counseling and Education, 2(1), 42-47. https://doi.org/10.23916/002017026010

Sergiovanni, T.J. & Robert J.S. (1988). Supervision Human Perspective. 4th ed. New

York: McGraw-Hill Book, 1988.

Sujarwo, S., Kusumawardani, E., Prasetyo, I., & Herwin. H. (2021). Parent Involvement

in Adolescents' Education: A Case Study of Partnership Models. Cypriot Journal of Educational Sciences, 16(4), 1563-1581. https://doi.org/10.18844/cjes.v16i4.6013

Suparti, H. & Deliman, M. (2023). The Influence Of Learning Process Quality And

Learning Motivation On Student Learning Achievement. Technium Social Sciences Journal ,43, (116-128)

Spears, H. (1967). Improving the Supervision of Instruction. New York: Prentice-Hall,

Tjabolo, S. A., & Herwin, H. (2020). The Influence of Teacher Certification on the

Performance of Elementary School Teachers in Gorontalo Province, Indonesia. International Journal of Instruction. 13(4), https://doi.org/10.29333/iji.2020.13422a

Ucar, E. M. , & Levent, F. (2017). An accreditation experience in higher education: the

case of a foreign languages preparatory school of a foundation university in Turkey. The Journal of International Social Research, 10 (52), 846-857. doi: http://dx.doi.org/10.17719/jisr.2017.1941