ภาวะผู้นำสถานศึกษาและประสิทธิผลของโรงเรียนในสถานการณ์ VUCA World

Main Article Content

สุพจน์ สายเสมา
พนมพร ช่วงชิง
สมานจิต ภิรมย์รื่น

บทคัดย่อ

งานวิจัยเชิงปริมาณนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการปฏิสัมพันธ์ขององค์ประกอบของภาวะผู้นำสถานศึกษาและประสิทธิผลโรงเรียนคาทอลิกในเขตสังฆมณฑลอุบลราชธานี ด้วยเหตุนี้ แบบสอบถามจึงถูกใช้เพื่อรวบรวมข้อมูลกลุ่มตัวอย่างผู้บริหาร ครูและบุคลากรจำนวน 240 คนแล้วนำมาวิเคราะห์ผลด้วยสถิติวิเคราะห์ถดถอยพหุคูณ ผลวิจัยชี้ว่า องค์ประกอบภาวะผู้นำสถานศึกษาในด้าน การพัฒนาวิชาชีพครู การพัฒนากระบวนการเรียนรู้ การกำหนดภารกิจสถานศึกษา และการนิเทศประเมินผลมีผลต่อการทำนายขนาดของประสิทธิผลโรงเรียนได้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ มีคะแนนมาตรฐานที่ .35, .23, .18 และ .16 และผลทดสอบค่า t = 3.64 (Sig. 000), 2.52 (Sig. 012), 2.87 (Sig. 004) และ 2.22 (Sig. 027) ตามลำดับ นอกจากนี้ องค์ประกอบของภาวะผู้นำสถานศึกษาทั้ง 4 ด้านมีอิทธิพลร่วมกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่สัมประสิทธิ์ถดถอยที่ค่า R2 .78 มีความคลาดเคลื่อนสะสม .33 กับมีความสามารถอธิบายความแปรปรวนร่วมกันได้ที่ค่า F = 217.97 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .00 และค่าความคลาดเคลื่อนตัวแปรอิสระที่ Durbin-Watson =1.75 ผลที่ได้จากงานวิจัยนี้ ชี้ให้เห็นว่า ประสิทธิผลของโรงเรียนคาทอลิคขึ้นอยู่กับการปฏิบัติที่แตกต่างกันของแต่ละองค์ประกอบของภาวะผู้นำสถานศึกษา

Article Details

บท
Research Articles

References

ไกศิษฏ์ เปลรินทร์. (2552). การพัฒนาตัวบ่งชี้ภาวะผู้นำทางวิชาการสำหรับผู้บริหารสถานศึกษาชั้น

พื้นฐาน, วิทยานิพนธ์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น.

ข้อมูลสถิติ. (2566). จำนวนครูและบุคลากร. สืบค้นออนไลน์ วันที่ 14 มิถุนายน 2566

จาก www.catholic-education.or.th.

ชาญชัย อาจินสมาจาร. (2550). ภาวะผู้นำในองค์การ. กรุงเทพฯ : ปัญญาชน. (2552).

ทฤษฎีการบริหารตามแนวคิดของปราชญ์ตะวันตก.กรุงเทพฯ: ปัญญาชน.

นงลักษณ์ วิรัชชัย. (2552). กระบวนการปฏิรูปเพื¬อพัฒนาการเรียน. กรุงเทพฯ : วี. ที. ซี.

คอมมิวนิเคชัน.

นิพนธ์ กินาวงศ์. (2541). หลักการบริหารการศึกษาภาควิชาบริหารและพัฒนาการศึกษาคณะ

ศึกษาศาสตร์. มหาวิทยาลัยนเรศวร.

เพ็ญพักตร์ ภู่ศิลป์. (2557). องค์ประกอบของภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารโรงเรียนสาธิตระดับ

ประถมศึกษาในสังกัดมหาวิทยาลัยราชภัฏ. นครปฐม:บัณฑิตวิทยาลัย

มหาวิทยาลัยคริสเตียน.

สมาน นามปัญญา. (2559). รูปแบบภาวะผู้นำเพื่อการเข้าสู่ประชาคมอาเซียนของผู้บริหารโรงเรียน

ขยายโอกาสทางการศึกษาในจังหวัดอุบลราชธานี. วิทยานิพนธ์ มหาวิทยาลัยปทุมธานี.

สิร์รานี วสุภัทร. (2551). ภาวะผู้นำทางวิชาการและสมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อ

ความสำเร็จของการบริหารโรงเรียนเป็นฐาน.วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต

มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.

Blasé, J. and Blasé, J. (2000) Effective Instructional Leadership: Teachers’ Perspectives

on How Principals Promote Teaching and Learning in Schools. Journal of Educational Administration, 38, 130-141. http://dx.doi.org/10.1108/09578230010320082

Buzzi, B.M. (2013). Leadership and Performance beyond expectations. New York:

The Free Press.

Chaiyakit, K., Jongolnee, L-E., & Thanaphaet, C. (2020). Academic leadership and Buddhism method for education management, NEU Academic and Research Journal, 10(2), 165-175.

Gazi A.,Z. & Aksal A., F. (2017). Technology as mediation tool for improving teaching

professionals in higher education practices. EURASIA Journal of Mathematics Science and Technology Education, 13(3), 803-813.

Hansen, K.M. (2016). Effective schools leadership practice in schools with positive

climates in the age of high-stakes teacher evaluation, Northern Michigan University.

Larson, I. (2014). New leader, new culture, “old” University. Leadership &

Organization Development Journal, 17(5), 24-30.

Leithwood, K., Louis, K. S., Anderson, S., & Wahlstrom, K. (2004). How leadership

influences Student learning: A review of research for the learning from leadership project. New York: The Wallace Foundation.

Leithwood, K., Harries, A., & Hopkins, D. (2008). Seven strong claims about successful

school leadership, "School Leadership and Management", 28(1), 27-42.

Sheninger , E.(2014). Digital leadership: Changing paradigms for changing times.

Thousand Qaks, CA: Corwin.

Wichaiwong, T. & Yupas, Y. (2019). New leadership and organizational management skills, Saeng Isan Academic Journal, 16(2), 667-680.