การบริหารเชิงกลยุทธ์ที่ส่งผลต่อการบริหารงานบุคคลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ 1)เพื่อศึกษาการบริหารเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหาร สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราชเขต 1 2)เพื่อศึกษาการบริหารงานบุคคลในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1 3)เพื่อศึกษาการบริหารเชิงกลยุทธ์ที่ส่งผลต่อการบริหารงานบุคคลในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1 4) เพื่อศึกษาแนวทางการพัฒนาการบริหารเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1 ผลการวิจัยพบว่า 1. การบริหารเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหาร สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1 โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณาแยกเป็นรายด้าน พบว่า อยู่ในระดับมากที่สุด 2 ด้าน คือ การนำกลยุทธ์ไปปฏิบัติและการกำหนดกลยุทธ์ และอยู่ในระดับมาก 2 ด้าน คือ การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมและการประเมินกลยุทธ์ 2. การบริหารงานบุคคลในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1 โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุดทุกด้าน เมื่อพิจารณาแยกเป็นรายด้าน พบว่า ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด คือ การพัฒนาบุคลากร รองลงมา คือ การประเมินผลการปฏิบัติงาน การสรรหาและบรรจุแต่งตั้งและด้านที่ค่าเฉลี่ยต่ำสุด คือ การวางแผนอัตรากำลัง 3. การบริหารเชิงกลยุทธ์ที่ส่งผลต่อการบริหารงานบุคคลในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1 โดยมีความสัมพันธ์ทางบวกในระดับมากที่สุด 4 ด้าน คือ ด้านการวางแผนอัตรากำลัง ด้านการพัฒนาบุคลากร การประเมินผลการปฏิบัติงาน และด้านการสรรหาและบรรจุแต่งตั้ง และในระดับมาก 1 ด้าน คือ ด้านการธำรงรักษา อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 4. แนวทางการพัฒนาการบริหารเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหาร สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1 พบว่า ผู้บริหารใช้หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วมโดยการประชุมร่วมกันเพื่อวิเคราะห์สภาพแวดล้อมทั้งภายใน และภายนอก ซึ่งถือเป็นปัจจัยในการหา จุดอ่อน จุดแข็ง อุปสรรค โอกาส บริบทรอบด้านเพื่อเป็นข้อมูลในการพัฒนาสถานศึกษา และยังเป็นแนวทางในการนำข้อมูลเปรียบเทียบเพื่อหาจุดการตัดสินใจของผู้มีส่วนร่วมเพื่อหาข้อมูลที่ดีที่สุด เพื่อการนำไปกำหนดทิศทางของสถานศึกษาที่ชัดเจนเป็นแนวทางในการปฏิบัติให้สถานศึกษาบรรลุเป้าหมายหรือประสบความสำเร็จ กำหนดกระบวนการทำงาน การแต่งตั้งคณะกรรมการในการดำเนินงานการกำหนดผู้รับผิดชอบในหน้าที่หรือภาระงานต่าง ๆที่เกิดขึ้นในสถานศึกษาควรมีความชัดเจน จัดทำแผนการปฏิบัติงานของสถานศึกษา การทำแผนพัฒนาคุณภาพ ร่วมกันและปฏิบัติด้วยกัลยาณมิตรของบุคลากรในหน่วยงาน ส่งเสริมให้ครู บุคลากรในสถานศึกษาปฏิบัติงานร่วมกันตามแผนของสถานศึกษาทุก ๆ ฝ่าย มีกระบวนการในการกำกับ ติดตามผล ในการดำเนินงานอย่างสม่ำเสมอ ส่งเสริมให้บุคลากรของสถานศึกษาได้มีส่วนร่วมในการประเมินผล มีกระบวนการเป็นระบบส่งเสริมการจัดทำเครื่องมือในการติดตามประเมินผลที่ชัดเจน