การพัฒนาทักษะการพูดและการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษ โดยการจัดการเรียนรู้แบบสมองเป็นฐานร่วมกับกิจกรรม Jolly Phonics สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยในครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อ 1) พัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบสมองเป็นฐานร่วมกับกิจกรรม Jolly Phonics ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75/75 2) เปรียบเทียบทักษะ
การพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่เรียนโดยการจัดการเรียนรู้ที่พัฒนาขึ้นกับเกณฑ์ร้อยละ 75 3) เปรียบเทียบทักษะการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่เรียนโดยการจัดการเรียนรู้ที่พัฒนาขึ้นกับเกณฑ์ร้อยละ 75 ผลการวิจัยพบว่า 1. ประสิทธิภาพของการจัดการเรียนรู้แบบสมองเป็นฐานร่วมกับกิจกรรม Jolly Phonics มีประสิทธิภาพ () เท่ากับ 81.46 / 80.79 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ 75/75 2. ทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบสมองเป็นฐานร่วมกับกิจกรรม Jolly Phonics พบว่า มีคะแนนเฉลี่ย คิดเป็นร้อยละ 82.17 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 75 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3. ทักษะการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษของนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบสมองเป็นฐานร่วมกับกิจกรรม Jolly Phonics พบว่า มีคะแนนเฉลี่ย คิดเป็นร้อยละ 80.68 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 75 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551.
กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
กุลธิดา กู้เกียรติกาญจน์. (2559). ผลของการสอนโฟนิกส์ในการรับรู้คำและอ่านออกเสียงของ
นักเรียนที่เรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัย
หัวเฉียวเฉลิมพระเกียรติ.
เจนจิรา ชัยปาน และคณะ. (2556). ปัจจัยที่ส่งผลต่อความวิตกกังวลในการพูดภาษาอังกฤษ
ของนักศึกษาหลักสูตรสาขาวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารสากลชั้นปีที่ 4. บัณฑิต
วิทยาลัย : มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลศรีวิชัย.
ถิรวัฒน์ ตันทนิส. (2555). ปัญหาการออกเสียงภาษาอังกฤษของนักศึกษาสหวิทยาการชั้นปีที่
มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์. วารสารภาษาและภาษาศาสตร์, 31(1), 93-95.
ธนนท์รัฐ นาคทั่ง และคณะ. (2560). การพัฒนาบทเรียนระบบเสียงและสัทศาสตร์ภาษาอังกฤษ
เพื่อยกระดับทัศนคติและความสามารถทางการออกเสียงภาษาอังกฤษของผู้เรียนให้ สูงขึ้น. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยบูรพา วิทยาเขตจันทบุรี.
ธิติกานต์ จันสม. (2561). การพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยการ
จัดการเรียนรู้ตามแนวคิดของ Jolly Phonics ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
โรงเรียนอนุบาลพระนครศรีอยุธยา. วารสารสถาบันวิทยาการจัดการแห่งเเปซิฟิค
สาขามนุษยศาสตร์เเละสังคมศาสตร์, 8(1), 287-294.
ธีรารัตน์ ไกรสีขาว. (2563). การพัฒนาทักษะการเขียนสะกดคำสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่
ที่ใช้ภาษาถิ่นในชีวิตประจำวัน ด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐานร่วมกับ
บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน. บัณฑิตวิทยาลัย :มหาวิทยาลัยนเรศวร.
นันทิภา พิริยานุพงษ์. (2565). ศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิชา
ภาษาไทยของนักเรียนชั้น Year 3 โรงเรียนนานาชาติเครซเซนต์โดยใช้การเรียนรู้
แบบร่วมมือร่วมกับเทคนิคการออกเสียงตามแนวคิดของ Jolly Phonics.
วารสารวิชาการสถาบันวิทยาการจัดการแห่งแปซิฟิค, 9(1), 183-191.
ประสาท เนืองเฉลิม. (2554). ข้อค้นพบทางประสาทวิทยากับการเรียนการสอน. วารสาร
ครุศาสตร์สาร, 4(1), 241-249.
ผกาพรรณ จันทะ. (2564). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทย เรื่องคำที่มา
จากภาษาต่างประเทศด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐานร่วมกับสื่อเกม
กระดานสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ฝ่ายวิชาการ. (2565). รายงานผลการปฏิบัติงานโรงเรียนพินิจราษฎร์บำรุงกลุ่มสาระการ
เรียนรู้ภาษาต่างประเทศ 2565. กาฬสินธุ์: โรงเรียนพินิจราษฎร์บำรุง.
พรพิไล เลิศวิชา. (2558). การออกแบกระบวนการเรียนรู้โดยเข้าใจสมอง. กรุงเทพฯ: ด่าน
สุท ธาการพิมพ์.
พัชรินทร์ ลันซาง. (2555). การพัฒนาความสามารถในการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษด้วย
วิธีโฟนิกส์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1. บัณฑิตวิทยาลัย :มหาวิทยาลัยราชภัฏ
อุดรธานี.
ไพศาล วรคำ. (2558). การวิจัยทางการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 7. มหาสารคาม: ตักสิลาการพิมพ์.
รัตน์วิสาณ งามสม. (2560). การศึกษาผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน (BBL) เพื่อ
พัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษ สำหรับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3.
บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ลัดดาวัลย์ มิตรกูล และคณะ. (2562). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ผสานเทคนิคโฟนิกส์
และการสอนภาษาแบบองค์รวมเพื่อสร้างเสริมทักษะการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1. วารสารนาคบุตร ปริทรรศน์, 11(1), 22-30.
สพลเชษฐ์ ประชุมชัย และหทัยชนก อ่างหิรัญ. (2563). ค่าย Jolly Phonics เพื่อพัฒนา
การออกเสียงภาษาอังกฤษของนักเรียนช่วงชั้นที่ 2 โรงเรียนพื้นที่สูงในจังหวัด
เพชรบูรณ์. วารสารสหวิทยาการมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 3(2), 273-286.
สินธุมาส อินนันชัย. (2562). การพัฒนาความสามารถด้านการออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษ
ด้วยสื่อโฟนิกส์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านห้วยแม่เลี่ยม ผ่าน
จอยลี่โฟนิกส์แอพพลิเคชั่น. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยพะเยา.
สืบวงศ์ ชื่นสมบัติ ศศิฉาย ธนะมัย และปาริชาติ ภูติรัตน์. (2564). รูปแบบการเรียนการสอน
ผ่านโมบายเลิร์นนิงตามหลักการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐานร่วมกับวิธีการสอน
แบบโฟนิกส์เพื่อเสริมสร้างการออกเสียงภาษาอังกฤษ. วารสารมนุษยศาสตร์
วิชาการ, 28(1), 228-254.
สุชาดา ปริวัตร ภูษิต บุญทองเถิง และทิพาพร สุจารี. (2566). การพัฒนาความสามารถ
ด้านการอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ
Jolly Phonics นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏ
มหาสารคาม, 17(3), 136-146.