บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ ของครูในศตวรรษที่ 21 โรงเรียนการศึกษาสงเคราะห์ภาคใต้ กลุ่ม 7 สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาบทบาทผู้บริหารสถานศึกษา โรงเรียนการศึกษาสงเคราะห์ภาคใต้ กลุ่ม 7 สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ 2) ศึกษาสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ของครูในศตวรรษที่ 21 โรงเรียนการศึกษาสงเคราะห์ภาคใต้ กลุ่ม 7 สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ 3) ศึกษาบทบาทผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ของครูในศตวรรษที่ 21 โรงเรียนการศึกษาสงเคราะห์ภาคใต้ กลุ่ม 7 สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ และ 4) ศึกษาแนวทางการพัฒนาบทบาทผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ของครูในศตวรรษที่ 21 โรงเรียนการศึกษาสงเคราะห์ภาคใต้ กลุ่ม 7 สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ ผลการวิจัย พบว่า 1) บทบาทผู้บริหารสถานศึกษา ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด โดยด้านสนับสนุน ส่งเสริมการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา มีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด รองลงมา คือ ด้านวัดผล ประเมินผล และติดตามผล และด้านที่มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด คือ ด้านกำหนดนโยบายและเป้าหมาย 2) สมรรถนะการจัดการเรียนรู้ของครูในศตวรรษที่ 21 ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด โดยด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก มีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด รองลงมา คือ ด้านการมีภาวะผู้นำครูและด้านการทำงานเป็นทีม ซึ่งมีค่าเฉลี่ยเท่ากัน ส่วนด้านที่มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด คือ ด้านการวัดผล ประเมินผล และติดตามผล 3) บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาส่งผลต่อสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ของครูในศตวรรษที่ 21 ในทางบวก จำนวน 5 ด้าน คือ ด้านบริหารการเปลี่ยนแปลง ด้านสนับสนุน ส่งเสริมการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา ด้านสร้างเครือข่ายเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ ด้านวัดผล ประเมินผล และติดตามผล และด้านกำหนดนโยบายและเป้าหมาย อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 4) แนวทางการพัฒนาบทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ของครูในศตวรรษที่ 21 โรงเรียนการศึกษาสงเคราะห์ภาคใต้ กลุ่ม 7 สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ มีดังนี้ 1) ด้านบริหารการเปลี่ยนแปลง: ผู้บริหารสถานศึกษาต้องเป็นผู้นำแห่งการเปลี่ยนแปลงที่สามารถวางแผนและปรับประยุกต์การบริหารให้ก้าวทันกับยุคสมัยและเทคโนโลยี 2) ด้านกำหนดนโยบายและเป้าหมาย: ผู้บริหารสถานศึกษาต้องวิเคราะห์องค์กรให้รู้จักและเข้าใจบริบทของสถานศึกษาเพื่อกำหนดนโยบายและเป้าหมายสถานศึกษาให้สอดรับกับสถานการณ์ปัจจุบันและอนาคต 3) ด้านสนับสนุน ส่งเสริมการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา: ผู้บริหารสถานศึกษามีการส่งเสริมและพัฒนาครูให้มีความก้าวหน้าทางวิชาการและวิชาชีพ 4) สนับสนุน ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้ ผู้บริหารสถานศึกษาสนับสนุนการใช้เทคโนโลยีในการบริหารสถานศึกษาและการจัดการเรียนรู้ 5) ด้านวัดผล ประเมินผล และติดตามผล ผู้บริหารสถานศึกษามีการติดตามผลการดำเนินงานภายในสถานศึกษาอย่างต่อเนื่องตามสภาพจริง และ 6) ด้านสร้างเครือข่ายเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ : ผู้บริหารสถานศึกษาต้องมีความสัมพันธ์กับภาคีเครือข่าย หน่วยงาน หรือองค์กรต่างๆ เพื่อสร้างความร่วมมือในการบริหารสถานศึกษา
Article Details
References
กิ่งแก้ว ภูทองเงิน. (2561). รูปแบบการพัฒนาครูตามแนวคิดชุมชนการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้าง จิตสาธารณะของนักเรียน ระดับประถมศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
ณัฐธิญา กับปุลารัตน์. (2562). บทบาทผู้บริหารที่ส่งผลต่อสมรรถนะหลักของครูในศตวรรษ
ที่ 21 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 6 จังหวัดสมุทรปราการ. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์.
ที่ประชุมผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ กลุ่ม 7. (2565). การประชุมผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ กลุ่ม 7. การประชุมระดับกลุ่มสถานศึกษา กลุ่ม ๗ ครั้งที่ 2. โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 19 จังหวัดนครศรีธรรมราช.
ประยูร บุญใช้. (2564). การพัฒนารูปแบบการเสริมสร้างสมรรถนะการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 สำหรับครูประถมศึกษา. วารสารพัฒนาการเรียนการสอน มหาวิทยาลัยรังสิต, 15 (1), 118-137.
วิโรจน์ สารรัตนะ. (2542). การบริหาร หลักการ ทฤษฎีและประเด็นทางการศึกษา. กรุงเทพฯ: ทิพย์วิสุทธิ.
สมพิศ สุขแสน. (2556). เทคนิคการวางแผนกลยุทธ์ [เอกสารประกอบการฝึกอบรมเชิงปฏิบัติการเขียนโครงการ]. อุตรดิตถ์: มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579 (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพมหานคร: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
หม้านฟ้า วงศ์ทองใบใหญ่. (2565). บทบาทผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 41 จังหวัดกำแพงเพชร. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพขร.
David Foo Seong. (2020). The role of school leadership in Singapore's future-ready school reform. European Journal of Education, 55 (2), 183 - 199.
Lendis, E. A., Hill, D., & Harvey, M. R. (2014). A Synthesis of Leadership Theories and Styles. Journal of Management Policy and Practice, 15 (2), 97-100.
Paul V. Bredeson. (2000). The school principal's role in teacher professional development, Journal of In - Service Education, 26 (2), 385-401.