ผลการจัดการเรียนรู้แบบใฝ่รู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของนักศึกษาวิชาชีพครูในรายวิชาการพัฒนาหลักสูตรสังคมศึกษา

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาการจัดการเรียนรู้แบบใฝ่รู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานในรายวิชาการพัฒนาหลักสูตรสังคมศึกษา สำหรับนักศึกษาวิชาชีพครู คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์ 2) ศึกษาความพึงพอใจของนักศึกษาในการจัดการเรียนรู้แบบใฝ่รู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานในรายวิชาการพัฒนาหลักสูตรสังคมศึกษา สำหรับนักศึกษาวิชาชีพครู คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์ ผลการวิจัยพบว่า 1. ผลการศึกษาพฤติกรรมการเรียนรู้หลังเรียนของนักศึกษาที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบใฝ่รู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน มีค่าเฉลี่ย เท่ากับ 31.87 ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เท่ากับ 4.70 2. ผลการศึกษาความพึงพอใจในการเรียนของนักศึกษาที่ได้โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบใฝ่รู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานในภาพรวมอยู่ในระดับมาก ( เท่ากับ 4.14)