Effects of Blended Learning Management through History Subject Entitle Pandin Thinrak Chaiyaphum of Phatomsuksa 5 Students.
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objects of this research were 1) to compare learning achievement pretest and postest on blended learning through history subject. 2) to study team work ability of phatomsuksa 5 students on blended learning through history subject. 3) to study satisfaction of phatomsuksa 5 students on blended learning through history subject. The sample consisted 30 students of phatomsuksa 5/1 during the academic year 1/2021 at BaanSa HuayYang Uppatham School who selected to simple random sampling. The instrument in this research were 1) electronics lesson (E–Learning) for blended learning through history subject. 2) blended learning lesson plans. 3) knowledge in history test. 4) team work ability evaluation form and 5) satisfaction on blended learning questionnaire. The data analysis were mean, standard deviation and t-test (Dependent Samples)
The results of this research were as follow:
1) The learning achievement of phatomsuksa 5 students on blended learning through history subject was significantly different at .01 level that the posttest was higher than the pretest.
2) The team work ability of phatomsuksa 5 students on blended learning through history subject had a good efficiency (=4.25, S.D. = 0.80)
3) The satisfaction of phatomsuksa 5 students on blended learning through history subject had a good efficiency (=4.17, S.D. = 0.75)
Article Details
References
กมลวรรณ เฉิดฉันท์พิพัฒน์. (2553). การศึกษาผลการเรียนแบบผสมผสาน ที่มีแบบทางการเรียนต่างกัน วิชาสื่อการศึกษาเบื้องต้นของนักศึกษาระดับปริญญาตรี คณะศึกษาสาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีการศึกษา ภาควิชาเทคโนโลยีการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัยมหาวิทยาลัย ศิลปากร.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2548). การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุม สหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2542). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542. กรุงเทพฯ: คุรุสภาลาดพร้าว.
กิดานันท์ มลิทอง. (2548). เทคโนโลยีและการสื่อสารเพื่อการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 1).กรุงเทพฯ :อรุณการพิมพ์.
_______. (2543). เทคโนโลยีการศึกษาและนวัตกรรม.กรุงเทพฯ: อรุณการพิมพ์. ชนาธิป พรกุล. (2543). แคทส์รูปแบบการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. ทิศนา แขมมณี. (2550). รูปแบบการเรียนการสอน : ทางเลือกที่หลากหลาย.กรุงเทพฯ : สานักพิมพ์แห่ง จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. ปณิตา วรรณพิรุณ. (2554). การเรียนแบบผสมผสาน จากแนวคิดสู่การปฏิบัติ. วารสารการอาชีวะและเทคนิค การศึกษา.1(2) : 43-49. _______.(2551). การพัฒนารูปแบบการเรียนบนเว็บแบบผสมผสานโดยใช้ปัญหาเป็นหลักเพื่อ พัฒนาการคิด อย่างมีวิจารณญาณของนิสิตปริญญาบัณฑิต.วิทยานิพนธ์ปริญญา ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาเทคโนโลยี และสื่อสารการศึกษาบัณฑิตวิทยาลัยจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ไพโรจน์ ตีรณธนากุล, ไพบูลย์ เกียรติโกมล, เสกสรรค์ แย้มพินิจ. (2546). การออกแบบและการผลิตบทเรียน คอมพิวเตอร์การสอนสาหรับ e-Learning.กรุงเทพฯ : ศูนย์สื่อเสริมกรุงเทพ. ภคพร สารรักษ์. (2556). “การพัฒนาบทเรียนมัลติมีเดียออนไลน์ร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ เรื่องหลักการทำงานเบื้องต้นของคอมพิวเตอร์สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนวัดศรีสุดา ราม.”วารสารวิชาการ Veridian E-Journal ปีที่ 6 ฉบับที่ 2 (พฤษภาคม-สิงหาคม) : 151-166. ริปอง กัลป์ติวาณิชย์. “ผลการเรียนแบบผสมผสานด้วยวิธีการสอนแบบสาธิตเพื่อการฝึกทักษะปฏิบัติ วิชาคอมพิวเตอร์กราฟิก เรื่อง การสร้างภาพเคลื่อนไหว ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนสิรินธรราชวิทยาลัย.” วารสารวิชาการ Veridian E-Journal ปีที่ 6 ฉบับที่ 2 (พฤษภาคม- สิงหาคม) : 642-654. ลักขณา สุกใส และคณะ. (2563). การพัฒนารูปแบบนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานของหลักสูตร ท้องถิ่นชัยภูมิ “แผ่นดินถิ่นรักษ์”สำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษา. โครงการวิจัย. มหาวิทยาลัยราช ภัฏชัยภูมิ ชัยภูมิ. วัลยา พุ่มต้นวงศ์. (2552). การศึกษาผลการเรียนอีเลิร์นนิ่งแบบร่วมมือที่มีต่อทักษะการทำงานกลุ่มของนักศึกษา ระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยศิลปากร.วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยี การศึกษา ภาควิชาเทคโนโลยีการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร. วิชุดา รัตนเพียร. (2545). การเรียนการสอนผ่านเว็บ:ทางเลือกใหม่ของนักเทคโนโลยีการศึกษาไทย.ในเอกสาร ประกอบการประชุมโสตเทคโนฯสัมพันธ์แห่งประเทศไทย. กรุงเทพฯ: คณะครุศาสตร์จุฬาลงกรณ์ มหาวิทยาลัย. สุวิทย์ และอรทัย มูลคำ. (2546). 21 วิธีจัดการเรียนรู้ :เพื่อพัฒนากระบวนการคิด. กรุงเทพฯ:ภาพพิมพ์. _______.(2545). วิธีจัดการเรียนรู้ .พิมพ์ครั้งที่ 2 กรุงเทพมหานคร โรงพิมพ์ภาพพิมพ์. อรพรรณ พรสีมา. (2540). การเรียนแบบร่วมมือร่วมใจ โครงการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอน.กรุงเทพ: โอ.เพส พริ้นติ้งเฮ้าส์.
ภาษาต่างประเทศ
Driscoll, M. (2002).“Blended learning : Let’s get beyond the hype.” E–learning [Online]. Accessd 6 January 2015.Available from : http://en.wilibooks.org/wiki/Blended_Learning_in_ K-12/Definition.
